ДИДАКТИЧНІ НОРМАТИВИ ВІДОБРАЖЕННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ В НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМАХ ВНЗ

Abstract

ові основи добору змісту навчання обумовлюються теорією змісту навчання [1].
Прикладний аспект теорії змісту навчання включає створення методологічних орієнтирів,
виявлення специфічних дидактичних підходів, розробку принципів реалізації змісту в
навчальних предметах (дисциплінах) та дидактичних вимог до реалізації навчальних
предметів у методичних матеріалах.
Зміст навчальних предметів чи дисциплін відображається у формі навчальної
програми. Проблемі складання навчальних програм присвячено ряд досліджень [2; 3 та ін.].
Більшість з них розглядає проблему для загальної середньої освіти. Найбільш грунтовно
проблема навчальних програм розкрита в роботі [2]. Оскільки за призначенням навчальна
програма є універсальним документом, то всі теоретичні основи складання навчальних
програм для загальної середньої освіти, на нашу думку, можуть бути використаними і при
побудові навчальних програм для вищої освіти.