СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Abstract

Розв’язування задач посідає важливе місце в хімічній освіті, оскільки це один із
прийомів навчання за допомогою якого забезпечується більш глибоке і повне засвоєння
навчального матеріалу і виробляється уміння самостійно застосовувати набуті знання.
Введення задач в навчальний процес дозволяє забезпечити самостійність і активність ліцеїстів,
сформувати тверді знання і вміння, здійснювати зв’язок навчання з життям, а також сприяє
професійній орієнтації учнів. Процес розв’язування хімічних задач повинен бути захоплюючим і
приносити задоволення, подібне тому, яке отримують при розгадуванні кросвордів.
Тому метою нашої статті є розгляд системно-структурного підходу до розв’язування
задач, який передбачає пошук і вироблення єдиних вимог до методики розв’язування як
розрахункових, так і експериментальних задач. Під час розв’язування задач учень здійснює
складну розумову операцію, яка визначається розвитком як змістової сторони мислення, так і
дієвої. Така взаємодія знань і дій – основа формування різних прийомів мислення: суджень,
умовиводів і доказів.