АКТИВІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ОБСЛУГОВУЮЧОЇ ПРАЦІ

Abstract

Для педагогічної науки навчально-трудова діяльність важлива як у соціальному її значенні,
так і у вивченні психологічних основ праці. Ця діяльність включає в себе множину різних процесів
свідомості (інтелект, воля, емоції, почуття), які проявляються в цілеспрямованому здійсненні
системи перцептивних, розумових, вольових, сенсомоторних та інших дій, що забезпечують
досягнення поставленої мети діяльності. Аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та інші операції
мислення поєднуються з практичними діями. Вони спрямовані на планування і перепланування
роботи, на здійснення різних видів самоконтролю: супроводжуючого, попереджувального,
констатуючого, корегуючого.
Роль емоцій в навчально-трудовій діяльності важко переоцінити. Відомо, що переживання
успіху при досягненні позитивних результатів праці супроводжується сильними емоціями, які в
свою чергу стимулюють учня до продовження розпочатої роботи. Завдання, які містять елементи
творчості, якщо при цьому вони стимулюються очікуваними результатами праці, також
викликають позитивні емоції та інтелектуальні переживання [3].