МЕТА, ЦІЛЬ І ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ – БАЗОВІ КАТЕГОРІЇ ПЕДАГОГІКИ
Keywords:
ідеологія, комунізм, гармонійний розвиток особистості, комуністичне виховання, особистістьAbstract
Незабаром виповниться 140 років з того часу, коли великий російський педагог
К.Д. Ушинський у своїй капітальній праці “Людина як предмет виховання” (1868 р.) вперше
у колишній російській імперії, а можливо, і в усій Європі на основі глибокого аналізу
російського та європейського досвіду освіти і виховання обґрунтував значення і необхідність
визначення мети виховання як “першого питання педагогіки”, як “пробного каменя будь-яких філософських, психологічних і педагогічних теорій”. Він наполегливо наголошував на
необхідності “ясного визначення мети виховної діяльності”, вимагав “ясної і категоричної
відповіді на це питання”. Відсутність чітко сформульованого визначення мети виховання є
“шкідливою і загороджує шлях нашій педагогічній освіті” [4, с. 17-20].
Називаючи тодішню педагогіку не наукою, а найважливішим і найскладнішим
“мистецтвом виховання”, К.Д. Ушинський перший наполегливо і послідовно намагався
підвести під “мистецтво виховання” наукові, філософські та психологічні засади і в той
самий час виробити тезаурус
1
власне педагогічних понять і категорій.
