ФОРМУВАННЯ В СТУДЕНТІВ МЕТОДИЧНИХ ВМІНЬ, ЩО ВИЗНАЧАЮТЬ ЕФЕКТИВНІСТЬ ПРОЕКТУВАННЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ СУЧАСНОГО УРОКУ БІОЛОГІЇ

Abstract

Навчання відігравало велику роль вже на початку розвитку людства. Але знадобились
тисячоліття, щоб суспільство винайшло таку сучасну колективну форму навчання, як урок.
Так, понад 400 років тому Я.А.Коменський у „Великій дидактиці” сформулював основні
дидактичні принципи класно-урочної системи навчання, які згодом були перевірені та
прийняті окремими методиками викладання, зокрема, біології. З того часу безперервно
удосконалювались як форми організації уроку біології, так і методи навчання, про що
свідчить велика кількість наукових робіт методистів, які присвячені певним аспектам
проблеми. Були навіть спроби відмовитись від класно-урочної системи, однак дотепер урок
залишається головним компонентом шкільної освіти, основною структурною одиницею
навчально-виховного процесу, оскільки охоплює до 90% навчального часу.
Окрім цього урок є формою реалізації педагогічного впливу, в межах якого відбувається
систематичне та безпосереднє спілкування вчителя та учнів, спрямоване на активізацію
пізнавальних можливостей школярів, розвиток їх загальних і спеціальних здібностей,
креативного мислення, формування наукового світогляду та ціннісних переконань.