ДЕЯКІ НОВІТНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ ТА МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ КУРСУ „ПРОФЕСІЙНА ПЕДАГОГІКА” В КРИМСЬКОМУ ІНЖЕНЕРНО – ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

Abstract

У процесі вивчення змісту психолого – педагогічної підготовки майбутніх інженерів –
педагогів в Українській інженерно – педагогічній академії (УІПА) починаючи з 1998/2005
навчального року до навчального плану було включено курс „Професійна педагогіка”
загальним обсягом 162 години (98 аудиторних годин). Необхідно відзначити, що подібний
курс і в такому обсязі в інженерно – педагогічних закладах України не викладався, а зміст
курсу з аналогічною назвою в провідному інженерно – педагогічному закладі освіти Росії –
Уральському професійно – педагогічному університеті (м. Єкатеринбург) – фактично був
виробничою педагогікою, тобто напрямом в профпедагогіці, що вивчає закономірності
навчання і виховання тільки в умовах виробництва, залишаючи поза увагою закономірності
опанування професією у професійно – технічних та вищих навчальних закладах. Крім того,
слід відзначити, що одним із перших підручників з професійної педагогіки був виданий
російськими фахівцями в 1997 році, але використовувати в інженерно – педагогічних
навчальних закладах України в силу розбіжностей в структурі професійної освіти, діючому
законодавстві, занадто високій ціні тощо було неможливо. Не було також ґрунтовних
теоретичних розробок стосовно змісту та методики вивчення професійної педагогіки у вузі.