ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ-ВИКЛАДАЧІВ

Abstract

Останнім часом особливу увагу дослідників привернула одна з найактуальніших проблем
вищої педагогічної школи – підготовка майбутніх викладачів до професійної діяльності. Рівень

готовності викладача до керівництва навчальним процесом залежить від його базової психолого-
педагогічної підготовки. Усі дисципліни психолого-педагогічного циклу в комплексі повинні бути

ядром педагогічної підготовки студентів-дизайнерів. Суть дизайну, яка полягає у синтезі техніки,
науки та мистецтва, вимагає багатопрофільності освіти. Для того, щоб стати професіоналом,
дизайнеру необхідні знання у самих різноманітних галузях. У зв’язку з цим, дизайнерська освіта
передбачає роботу в двох напрямках. По-перше, в напрямку розвитку дизайнерського мислення і,
по-друге, в засвоєнні методів і правил дизайнерської діяльності та етики, а також суми прикладних
по відношенню до дизайну знань. Активна роль у цьому процесі належить викладачеві, тому що
саме він займається добором змісту предмета, вибирає освітню технологію, а також безпосередньо
керує процесом навчання. На жаль, сучасна практика підготовки майбутніх дизайнерів у вищих
навчальних закладах свідчить про недостатній рівень використання педагогічних технологій у
професійній підготовці майбутніх викладачів дизайну. Традиційно вважається, що майбутнім
викладачам дизайну необхідно володіти суто профільними знаннями і вміннями, а спеціальна
педагогічна підготовка відіграє в цьому процесі другорядну, підпорядковану роль. Таким чином,
перед нами стоїть проблема психолого-педагогічної підготовки майбутніх дизайнерів до
викладацької діяльності.