АЛЬТЕРНАТИВНІ СПОСОБИ СТРУКТУРНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ УКРАЇНСЬКИХ БУКВАРІВ КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ

Abstract

У Державній програмі “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) окреслено основні шляхи реформування загальної середньої освіти, серед яких важливе місце займає підготовка і впровадження нових навчальних планів і програм, підручників, посібників. Однак
проведення науково-дослідної, експериментальної роботи щодо визначення інноваційних
процесів у сфері підручникотворення неможливе без урахування історичного досвіду
попередніх поколінь з цієї проблеми.
Вихідними передумовами у вирішенні цієї проблеми є ряд наукових робіт, присвячених
дослідженню історичного підручника, а саме – букваря. У дисертаційних розвідках
В.Г. Богуславської, В.Я. Волошиної, Л.В. Гонюкової, Г.М. Груць, О.Й. Каськів, Л.І. Кобилянської,
М.М. Малиш, О.І. Неживого, Л.Т. Ніколенко, Н.С. Побірченко, А.Г. Погрібного та ін. розглядаються окремі букварі кінця ХІХ – початку ХХ ст. в аспекті культурно-антропологічних та суто педагогічних домінант.