ДЕЯКІ ДИДАКТИЧНІ АСПЕКТИ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Abstract

Сучасна Концепція середньої загальноосвітньої школи України найважливішим принципом
проголосила принцип гуманізму, відповідно до якого головним завданням перебудови школи
ставиться розвиток особистості в процесі навчання [5]. Тому проблемі формування пізнавального інтересу як такій, що спонукає цей розвиток, надається все більшої значущості як в теорії, так і в практиці навчання.
Тим не менш, попри задекларованій реформі освіти в руслі її гуманізації, в цілому в Україні
освіта все ще залишається традиційною, тобто авторитарною. Переважна більшість освітніх закладів та педагогів як і раніше вважають своїм основним обов’язком «дати дітям знання».
Проте, в сучасному суспільстві знання змінюються дуже швидко, і ні школа, ні ВНЗ не
можуть забезпечити людині обсяг знань і навичок, достатніх для успішної діяльності бодай
протягом кількох років після закінчення освітнього закладу, не кажучи вже про все життя.
Сьогодні інформація (знання) перетворились у головний ресурс суспільного виробництва,
стали елементом соціальної структури, який постійно змінюється, причому все більш
швидкими темпами. Тому сучасне суспільство називають інформаційним суспільством. У
таких умовах єдиною основою успішного функціонування і суспільства, і індивіда є їхня
готовність до змін, уміння адаптуватися до цих змін. Важливими стають не знання людини
самі по собі і навіть не вміння їх застосовувати в тій чи іншій ситуації, а вміння самостійно
добувати необхідну інформацію, у відповідності зі змінами оволодівати новими навичками
та уміннями, в рамках нової загальносуспільної ситуації змінювати свою життєву програму
розвитку.