РЕАЛІЗАЦІЯ ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ЧЕРЕЗ РОЗВЯЗУВАННЯ НИМИ РІЗНИХ ТИПІВ ТЕХНІЧНИХ ЗАДАЧ

Abstract

Необхідність інтелектуалізації розумової діяльності учнів школи нині не потребує доведення. У трудовому навчанні досягнути бажаного результату, ми вважаємо, можна за допомогою трансформації в навчальний процес системи технічних задач. При виділенні типів технічних задач, характерних для загальнотехнічних дисциплін, на наш погляд, треба виходити по-перше, із специфіки навчального матеріалу, а по-друге, з можливості їх трансформації в навчальний процес школи. Технічні задачі повинні бути не надуманими, а випливати із змісту навчального матеріалу. Тоді вони сприймаються учнями, як об’єктивна розумова перешкода на шляху досягнення мети, для подолання якої треба прикласти інтелектуальні зусилля. В такому разі сама задача несе в собі мотиваційний вплив, студент відчуває потребу в її розв’язанні. Коли ж задача не випливає із змісту навчального матеріалу, тоді потрібне пояснення причин її виникнення, аргументація необхідності розв’язання.
Аналіз наукових досліджень, навчального матеріалу дозволяє дійти висновку, що у трудовому навчанні можна виділити такі типи задач: 1) конструкторські, 2) технологічні, 3) експлуатаційні.