ПРО ТЕХНОЛОГІЮ ВПРОВАДЖЕННЯ ЕТАЛОННОГО КОНТРОЛЮ І ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Abstract

У сучасній психолого-педагогічній літературі питанням організації контролю приділяється значна увага, але результати досліджень переважно стосуються здійснення цього етапу діяльності учнів. Проблема ж підготовки вчителів до здійснення контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів залишається до кінця не розв’язаною. У вузівській дидактиці недостатньо обґрунтований підхід до визначення мети і змісту контролю, не розроблені об’єктивні вимоги до якості знань студентів. Відсутність дидактичних технологій навчання майбутніх вчителів культурі здійснення контрольно-оцінної діяльності знижує рівень професійної підготовки випускників педагогічних вузів до їх майбутньої самостійної
роботи на освітянській ниві. Не дивлячись на значну кількість робіт, присвячених
удосконаленню професійної підготовки особистості вчителя взагалі і його контрольнооцінної діяльності зокрема, компетентнісний і адаптаційний підходи до розгляду цього
питання не були предметом спеціальних досліджень фахівців.