ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЗАГАЛЬНОТРУДОВИХ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКИХ УМІНЬ У ПРОЦЕСІ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Abstract

Міжпредметні зв’язки розглядаються в сучасній науковій педагогічній літературі, з
одного боку, як один з етапів розвитку інтеграції у вітчизняній освіті, з іншого, як засіб
інтеграції навчання. Дані положення є теоретико-методологічною основою розгляду в
нашому дослідженні міжпредметних зв’язків як засобу інтеграції знань і умінь для
формування у сільських школярів загальнотрудових сільськогосподарських умінь.
Інтеграція (лат. integratio – повний, цілісний) – це об’єднання розрізнених
елементів в єдине ціле, якісно нова освіта, відновлення якої-небудь єдності [9].
Інтеграція як наукове поняття з’явилося в педагогіці в першій половині 80-х років на
фоні бурхливого розвитку в країні і в світі інтеграційних процесів в економіці, політиці,
науці, культурі і інших сферах соціального життя. До цього часу воно закріпилося
достатньо міцно у філософській і науковій літературі.