ЗАДАЧНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ КОНФЛІКТОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Abstract

В статті розглядається сутність і можливості використання задачного підходу у процесі підготовки
майбутніх учителів до попередження та розв’язання педагогічних конфліктів. Розкрито систему професійнопедагогічних задач (методологічних, теоретичних, методичних, практичних), що диференціюються за рівнем
складності (репродуктивні, логічні, пошукові, дослідницькі, творчі)