СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ВДОСКОНАЛЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ

Abstract

Нова парадигма освіти визначає нові змістовно-ціннісні орієнтири освітнього процесу.
Прискорення темпів науково-технічного прогресу і, як наслідок, інтенсивне впровадження
досягнень науки і передового досвіду у шкільну практику залежить від рівня
професіоналізму педагогічних кадрів. Людський фактор став одним із основних у вирішенні
цього питання. Потреба у самостійних працівниках передбачає вирішення проблеми
розвитку нового мислення, творчої діяльності людини у всіх сферах людського життя. Нині
освіта виступає як важлива умова соціального успіху та особистісного зростання педагогів.
Сучасній школі потрібний не простий виконавець професійних функцій, а кваліфікований
фахівець із високим духовно-моральним потенціалом, тобто педагог-майстер. Науковці
говорять про те, що на зміну інформаційно-проблемним формам самоосвіти приходить
еврестично-пошуковий підхід до організації самоосвітньої діяльності вчителів. Рівень
професійної кваліфікації працівників освіти повинен відповідати рівню розвитку
продуктивних сил із урахуванням перспектив розвитку освіти. Отже, планомірне,
систематичне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів наразі являє собою головну
проблему суспільного розвитку в контексті Болонського процесу і одну з найважливіших
задач освіти. Від ідейних поглядів учителя, його професійної майстерності, рівня
педагогічної культури залежить формування соціально-активного, самостійно мислячого
молодого покоління.