ФОРМУВАННЯ УМІНЬ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ РОЗВ’ЯЗУВАТИ ПЕДАГОГІЧНІ СИТУАЦІЇ

Abstrakt

Органічним складником практичної професійної діяльності вчителя фізичної культури є
постійне розв’язання чисельних педагогічних ситуацій, які зазвичай виникають
непередбачено і раптово. При цьому треба мати на увазі, що зміст, характер та організаційні
особливості роботи фахівця фізичної культури більшою мірою пов’язані з виникненням
раптових ситуацій, ніж це спостерігається в роботі вчителів інших предметів. Дослідження
переконують, що навіть за умови якісної організації занять фізичними вправами в школі не
виключені раптові ситуації – наприклад, під час фізичного суперництва, зміни положень тіла
в просторі, ігрової діяльності. В багатьох випадках, при невмілому їхньому розв’язанні, це
призводить до порушення ходу, а іноді й до зриву навчально-виховного процесу і, як правило,
негативно позначається на його якості. З цього випливає нагальна необхідність озброїти
майбутнього педагога вміннями ефективно розв’язувати педагогічні ситуації ще в умовах
підготовки у вищому закладі освіти. Безумовно, складно глибоко оволодіти всіма способами
розв’язання можливих ситуацій. Це приходить з досвідом, але засвоїти “технологію”
розв’язання типових педагогічних ситуацій – це перший і необхідний крок до професійного
становлення вчителя фізичної культури, який слід зробити кожному студентові у вищому
закладі освіти (ВНЗ).