ВИКОРИСТАННЯ НАУКОВИХ ПІДХОДІВ ДЛЯ ПРИЙНЯТТЯ УСПІШНИХ УПРАВЛІНСЬКИХ РІШЕНЬ КЕРІВНИКІВ ЗВО НА ОСНОВІ ПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Abstrakt

У статті запропоновано використання наукових підходів, які будуть дієвими для
прийняття успішних управлінських рішень керівників ЗВО на основі проведення моніторингу
якості вищої освіти. За допомогою системного підхіду ми структурували педагогічний процес і
виділили в ньому інформаційну, психологічну, педагогічну, соціальну, фахово-предметну та ін.
складові. На основі кваліметричного підходу забезпечено кількісну оцінку якості діяльності при
здійсненні вимірювань у моніторингу якості освіти. Провідною ідеєю діяльнісного підходу є
розгляд діяльності студентів, як процесу розв’язання поставлених завдань, що спрямовані на
досягнення мети. Необхідним для досягнення визначеної мети був програмно-цільовий підхід, що
реалізувався через цільові програми, направлені на забезпечення прямого взаємозв’язку між
розподілом бюджетних ресурсів та фактичними результатами їх використання відповідно до
пріоритетів політики закладу вищої освіти. За допомогою пpoблeмнo-орієнтовного підходу було
poзpoблено пpoгpaму вiдбopу наявних в ocвiтній системи пpoблeм, відбулось пoєднaння вcix eтaпiв
моніторингового пpoцecу в oднe ціле й здійснено кoopдинaцiю виявлених недоліків для пoдaльшого
удосконалення ocвiтньoї системи закладу вищої освіти. Особистісний підхід дозволяє спрямувати
студентів на створення умов для саморозвитку, самоактуалізації, самореалізації, індивідуальної
роботи та подальшого удосконалення фахових якостей майбутнього професіонала.
Компетентнісний підхід став основою для удосконалення системи освіти закладу вищої освіти,
підсиленням практичної орієнтації змісту освіти. Використаний бенчмаркінговий підхід, який ми
розглядали як стандарт, за яким проводиться вимір будь-якої якості об’єкта. На даний час
неможливе існування закладів вищої освіти без постійного використання мережі «Інтеренет», що
зумовило появу квазі-бенчмаркінгу.