Психологія
Зовнішні детермінанти становлення пpофесійної самосвідомості майбутніх психологів
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-100-106
ВЛАДИСЛАВ ШАХОВ- ВОЛОДИМИР ШАХОВ
Опубліковано 2024-12-18
Ключові слова
- професійна самосвідомість, соціально-психологічні детермінанти становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів, соціальний престиж професії, професіограма психолога, освітня парадигма ЗВО, наставництво викладачів і зразки діяльності професіоналів, імітація.
Авторське право (c) 2024 ВЛАДИСЛАВ ШАХОВ, ВОЛОДИМИР ШАХОВ
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
Зовнішні детермінанти становлення пpофесійної самосвідомості майбутніх психологів. (2024). Scientific Issues of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University. Section: Pedagogics and Psychology, 79, 100-107. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-79-100-106
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті представлено аналіз детермінації становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів. Розкрито й проаналізовано зовнішні соціально-психологічні детермінанти становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів. На підставі аналізу наукових джерел та проведеного емпіричного дослідження було встановлено, що головними зовнішніми детермінантами становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів постають соціальний престиж професії, професіограму психолога, освітню парадигму ЗВО, наставництво викладачів і зразки діяльності професіоналів, імітація – засвоєння індивідом способів поведінки фахівців на підставі спостереження за ними.
Завантаження
Дані завантажень поки не доступні.
Посилання
- Про вищу освіту: Закон України від 1.07.2014 р. № 1556-VІІ. URL: httр://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/рage (дата звернення: 10.09.2018).
- Бушуєва Т. В. Структурно-змістові характеристики моделі особистості психолога. Освіта регіону: Політологія. Психологія. Комунікації. 2013. №2. С.166.
- Галузяк В. М. Структурно-функціональні особливості професійної самосвідомості вчителя. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Випуск 43. Вінниця, 2015. С. 192-197.
- Галузяк В. М., Добровольська К. В. Розвиток професійної самосвідомості студентів вищих навчальних закладів: Монографія. Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2015. 256 с.
- Коломієць А.М. Особливості професійної підготовки вчителя на сучасному етапі розвитку суспільства. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія.2011. Випуск 33. С. 83-86.
- Лазаренко Н. І. Професійна підготовка вчителів у педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції: монографія. Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2019. 365 с.
- Марусинець М. М. Рефлексивна парадигма в координатах модернізації підготовки психологів. Наука і освіта. 2016. №10. С. 82–87.
- Найдьонов М. І. Психологія престижності професій: монографія. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2013. 160 с. DOI: https://doi.org/10.59416/VIRO5967
- Подшивайлова Л.І. Вступ до спеціальності: психологія. Модуль 2: навч.-метод. посіб. 2-ге вид., доопр. та доповн. Київ : Київськ. ун-т імені Бориса Грінченка, 2013. 220 с.
- Семиченко В. А. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. Київ: Віпол, 2000. С. 176–203
- Столярчук О. А. Феномен педагогічної майстерності викладача психології у вищій школі. URL : httр: //www.рsyh.kіev.ua / Збірник_наук._праць._-_Випуск_2 (дата звернення: 25.11.2014).
- Чепелєва Н. В., Повякель Н. І. Теоретичне обґрунтування моделі особистості практичного психолога. Психологія: збірник наук. праць. Випуск 3. Київ, НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1998. С. 35–41.
- Шахов В. І., Шахов В. В. Ієрархія психологічних детермінант розвитку професійної ідентичності студентів – майбутніх психологів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2020. Випуск 63. С. 227–233.
- Шахов В. В. Професійна самосвідомість фахівця як психологічний феномен. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: Зб. наук. праць. 2016. Випуск 46. С. 164–169.
- Шахов Володимир, Шахов Владислав. Динаміка професійної самосвідомості майбутнього психолога в процесі навчання у закладі вищої освіти. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2023. Випуск 73. С. 113–119. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-73-113-119
- Шахов В. І., Шахов В. В. Особистісні детермінанти розвитку професійної самосвідомості в студентському віці. Розвиток професійно важливих якостей у майбутніх учителів: монографія / Акімова О. В., Галузяк В. М. [та ін.]. Вінниця: ТОВ «Нілан–ЛТД», 2016. С. 217–230.
- Юрченко В. І. Взаємини «викладач – студент» як чинник формування «я-концепції» майбутнього педагога. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. 2020. Том 31 (70) № 1. С. 68-78.
- Оrth B., Wegener B. Scalіng occuрatіonal рrestіge by magnіtude estіmatіon and category6ratіng methods. A comрarіson wіth the sensory domaіn. Euroрean journal of socіal рsychology. 1983. Vol. 13. Р. 417–431. DOI: https://doi.org/10.1002/ejsp.2420130408
- Rogers C. R. Оn Becomіng a Рerson: A Theraріst's Vіew of Рsychotheraрy. Boston : Houghton Mіfflіn. 1961. 533 р.
- Schooler C., Schoenbach C. Оccuрaton status, Оccuрaton Self-Dіrectіon and Job Іncome: A Cross-Natіonal Examіnatіon. Socіologіcal Forum. Vol. 9, No. 3 (Seр., 1994). Р. 431-458. DOI: https://doi.org/10.1007/BF01466317