Формування мовленнєвого етикету в дітей на уроках української мови та читання в умовах очного та дистанційного навчання

Анотація

У статті розкрито особливості формування мовленнєвого етикету в дітей молодшого шкільного віку на уроках української мови та читання в умовах очного та дистанційного навчання. У складних умовах війни освітній процес не повинен зупинятися, не може порушуватися систематичність формування культури спілкування здобувачів початкової школи.

Звернено увагу на проблеми пошуку ефективних методів формування культури спілкування молодших школярів у сучасних умовах навчання. Здійснено дефінітивний аналіз понять дослідження «етикет», «мовленнєвий етикет». З’ясовано, що молодші школярі мають практично опанувати основні правила спілкування, ознайомитися з характерними для української мови формами звертання (зокрема, кличним відмінком) й навчитися відповідно інтонувати упродовж комунікації.

Установлено, що для формування свідомої мовної та культурної особистості необхідно надати не лише знання мови, а й розуміння закономірностей функціонування мовних явищ, а також ознайомити з соціальними, ситуативними та контекстуальними правилами, якими керуються носії мови.