ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ І ПЕРЕПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ МУЗИКИ
Ключові слова:
вчитель музики, підготовка, перепідготовка, педагогічна взаємодія, індивідуалізаціяАнотація
У сучасних умовах інтенсифікації всіх сторін життя нашого суспільства розвиток освіти
вимагає вирішення ряду актуальних завдань, пов’язаних з створенням системи неперервної
підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів. Процес навчання повинен відбуватися
шляхом удосконалення та поглиблення професійних знань, а не переучування спеціалістів.
Найсуттєвішим у вирішенні проблем є коректування освіти згідно з вимогами часу. Практика
педагогічної освіти вимагає від кожного вчителя наявності як професійно значущих знань,
так і особистісних творчих здібностей, прояву ініціативи та самостійності.
Для цього необхідне забезпечення в загальноосвітніх та професійних навчальних
закладах формування відповідної педагогічної взаємодії між педагогом і студентом,
викладачем і вчителем, студентом і учнем, яка визначає якість передачі знань, умінь і
навичок. Підвищення якості професійних вимог до компетентності сучасного педагога
забезпечується оновленням теоретичних дидактичних положень та апробацією інноваційних
технологій в сучасній педагогічній науці. Разом з тим, надзвичайно важливим є не лише
дослідження окремих дидактичних підходів, а й вивчення їх взаємодії. Раціональне
поєднання диференційованого та інтегративного підходів у професійному вдосконаленні
педагогічних кадрів дає змогу значно підвищити фаховий рівень. Очевидно, що ефективним
шляхом удосконалення освіти є забезпечення навчального процесу цілеспрямованим
поєднанням педагогічних технологій як інтегративних, так і диференційованих, за
допомогою яких формуються основні структурні елементи педагогічних взаємовідношень.
Вони забезпечують процес сприйняття нових професійних знань, та переструктурування
певного досвіду, отриманого в процесі навчання.
