МОДЕЛІ МИСЛЕННЯ ТА УПРАВЛІННЯ НИМИ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕХНОЛОГІЙ НЕЙРОЛІНГВІСТИЧНОГО ПРОГРАМУВАННЯ
Ключові слова:
модель мислення, навчальний процес, технологія нейролінгвістичного програмування, пранципи взаємодії, географічні картиАнотація
Нині багато хто усвідомлює принципову можливість управління своєю власною долею. Визнана
фундаментальна роль практичної психології не тільки для медицини та педагогіки, а й для всього
існування людства в цілому. Настав час вивчати і опановувати конкретні практичні рекомендації, які
визначають правильний порядок використання можливостей людського тіла й психіки. У зв’ язку з
цим вельми перспективним у нині є нейро лінгвістичне програмування (НЛП).
Нейролінгвістичне програмування становить цілісний конгломерат стратегій
ефективного розв”язування всіляких зовнішніх та внутрішніх проблем людського життя. Це
може мати назву мистецтва спрямованих змін. На чолі ставиться принцип виявлення і
використання незадіяних ресурсів. Все це базується на готовності людини до трансформацій,
тобто на дійсному бажанні змінити своє життя на краще. Психолог Р. Ділтс так позначив
даний підхід: „Необхідно добре сформулювати мету, ясно усвідомлюючи бажаний результат
змін. Необхідно проявляти високу чуттєвість до змін, що відбуваються, та адекватно
співвідносити їх із накресленим результатом.
