КОМП’ЮТЕРНА ГРАМОТНІСТЬ ТА ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ: ДУАЛЬНИЙ ПІДХІД
Ключові слова:
інформаційна безпека молодших школярів, інформаційна культура, Сходинки до інформатики, дистанційна підтримка навчанняАнотація
У статті розглядаються шляхи формування інформаційної культури молодших школярів, проблеми
навчання і виховання дітей в інформаційному суспільстві, збереження моральних цінностей і гуманістичної складової
впровадження інформаційних технологій в процесі співпраці школи і сім'ї, забезпечення інформаційної безпеки молодших
школярів. Описуються психологічні феномени, які пов’язані з освоєнням суб’єктами навчання нових інформаційних
технологій. Визначено інформаційну культуру молодших школярів як систему знань, умінь і навичок із здійснення пошуку
необхідної інформації з усієї сукупності інформаційних ресурсів; з відбору, оцінювання, збереження знайденої інформації та
критичного осмислення на основі моральних та культурних цінностей; з інтеграції, структуризації та створення нової
інформації. Формування інформаційної культури молодших школярів більшою мірою відбувається на уроках «Сходинки до
інформатики».
Важливе значення мають сучасні технології для організації шкільного процесу. Описується досвід функціонування
освітнього Інтернет-ресурсу дистанційної підтримки навчання школярів фізико-математичної гімназії № 17 м. Вінниці
(disted.edu.vn.ua).
Емпіричне дослідження підтверджує той факт, що діти молодшого шкільного віку є активними користувачами
мережі Інтернет, соціальних мереж (33,3 % з них уже зареєстровані) та опановують нові форми віртуального спілкування,
чим піддають себе загрозам інформаційного середовища.Саме тому, учителі та батьки мають спільно виробити систему заходів і засобів для набуття дітьми знань,
формування вмінь і навичок, які складають безпеку її життєдіяльності в інформаційному суспільстві.
Завантажити
Посилання
Астаф’єва О. Інформатизація та комп’ютеризація в гуманітарній освіті/ О. Астаф’єва // Вища освіта України. – 2003. –
No2. – С. 108-114.
Бабаева Ю. Психологические последствия информатизации / Ю. Бабаева, А. Войскуновский. // Психологический
журнал. – 1998. – Т.19. – No 1. – С. 89-100.
Джинчарадзе Н. Г. Інформаційна культура особистості / Н.Г. Джинчарадзе. – К.: Укр. центр духовн. культури: Тов.
«МФА». – 1996. – 184 с.
Дзюба Л.А. Психологічні чинники впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі [Текст] :
дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Дзюба Лілія Анатоліївна; Східноукраїнський національний ун-т ім. Володимира Даля. –
Луганськ, 2003. – 225 с.
Ениколопов С. Специфика агрессии в Интернет–среде / С. Ениколопов, Ю. Кузнецова, Н. Цибульский, Н. Чудова. //
Психологический журнал. – 2006. – Т.27. - No 6. – С.65-72.
Малых Т. А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: автореф. дис. ...
канд. пед. наук: спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Малих Татьяна Александровна;
Иркутск. гос. пед. ун-т. – Иркутск, 2008. – 20 с.
Основи нових інформаційних технологій навчання : посіб. для вчителів / Ю. І. Машбиць та ін.; Ін-т психології ім.
Г. С. Костюка АПН України, Ін-т змісту і методів навчання. – К., 1997. – 260 с.
Шнейдерман Б. Человеческие ценности и будущие технологии (Декларация ответственности). / Б. Шнейдерман //
Психологический журнал. – 1992. – Т.13. – No 3. – С.64-69.
Юсупов Р. Научно-методологические основы информатизации / Р. Юсупов, В. Заболотский. – СПб.: Наука, 2000. – 455 с.
Scott D. The effect of video games on feelings of aggression // Journal of Psychology. 1995. V. 129.
Young K.S. Internet Addiction: The emergence of a New Clinical Disorder. Poster presented at the Annual Meeting of the
American Psychological Association, Toronto, Canada, August, 1996.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 Вікторія Іванівна Імбер
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
