ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ Й МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ У КОНТЕКСТІ МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ЛІТЕРАТУРИ
Ключові слова:
Інноваційні форми, самостійна робота, методична підготовка, навчальний процесАнотація
У зв’язку з входження України до Єдиного Європейського простору вищої освіти
постає проблема модернізації сфери професійної підготовки у ВНЗ, підвищення рівня її
якості. Значною мірою це залежить від ефективності навчального процесу, зокрема від
організації такої важливої його ланки, як самостійна робота студентської молоді. Вирішення
цієї проблеми набуває надзвичайної ваги в умовах переходу від масового до особистісно
орієнтованого навчання. І хоча сучасні освітні парадигми приділяють величезне значення
самостійній роботі студентів (СРС), однак практика показує, що проблема її організації та
інтенсифікації залишається однією з нагальних у професійній освіті України. Прикро
констатувати той факт, що здебільшого в педагогічних ВНЗ акцент й досі робиться на
аудиторних заняттях, а самостійна робота студентів часто організовується формально й
неефективно. У той же час світовий педагогічний досвід має зовсім інший вектор: загальна
питома вага самостійної роботи американського студента у ВНЗ складає 60% від усього
навчального часу, тобто цей метод є найбільш поширеним у вищій школі США [2, с. 404].
