ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ У ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ
Ключові слова:
професійна підготовка, майбутні лікарі, освітні технології, онлайн-технології, інтерактивні педагогічні технології, інноваційні технології, віртуальне навчанняАнотація
У статті окреслено шляхи використання інноваційних технологій через посилення інформаційнокомунікаційної складової підготовки майбутніх лікарів; виокремлено форми та технології організації професійної
підготовки майбутніх лікарів, котрі забезпечують якість та продуктивність професійного навчання на основі суб’єктсуб’єктної дидактичної взаємодії, спрямовують навчання на розвиток критичного та творчого професійного мислення,
особистісної рефлексії на основі інтердисциплінарності змісту навчальних дисциплін та впровадження інтерактивних,
дискусійних, евристичних ситуаційних форм та методів навчання. Автором з’ясовано, що організація інтерактивного
навчання передбачає: використання дидактичних і рольових ігор, моделювання професійних завдань, створення, вирішення
й аналіз проблемних ситуацій, написання клінічних сценаріїв, використання клінічних випадків тощо. Головний принцип
інтеракції – постійна взаємодія студентів між собою, їхня співпраця, спілкування, викладач у такій ситуації лише
організовує і координує інтерактивну взаємодію. У статті закцентовано увагу на принципах інтерактивного навчання:
мультимедійний принцип; принцип модальності та принцип надмірності; принцип суміжності; принцип узгодженості;
принцип персоналізації; принцип ентузіазму студентів; керований принцип відкриття; принцип прикладу роботи; принцип
інверсії / зворотнього ефекту.
Завантажити
Посилання
Вартанян Ф.Е. Современные тенденции подготовки медицинских кадров в западно-европейских странах /
Ф.Е. Вартанян, Д.А. Орлов, Ю.А. Матвеев // Советское здравоохранение. – 1989. – No 8. – С. 63-68.
Вища освіта у Сполученому Королівстві: інформаційний матеріал, підготовлений відділом освіти і підготовки, UKP / [підгот. Дж. Франклін]. – К.: Британська Рада в Україні, 2001. – 31 арк., с. 24
Манюк Л.В. «Підготовка майбутніх лікарів до фахової комунікації засобами інформаційно-комунікаційних
технологій в університетах США / Манюк Любов Володимирівна. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти Автореф. дис.. на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. – Львів, 2017. – 22 с.
Островская Л. В. Формирование педагогической культуры и этики в системе подготовки студентов-медиков. Доктор педагогических наук 13.00.01, 13.00.08 Теория и методика профессионального образования. Москва, 2004. – 325 с. /[Електронный ресурс] Режим доступа:
Прокоп І. А., Павлишин Г. Я. Роль віртуального навчального середовища для формування іншомовної
компетентності майбутніх медиків // Освіта та медицина в добу глобалізації: вітчизняний та зарубіжний контекст: збірник матеріалів регіональної науково-методичної конференції. – Тернопіль : ТДМУ, 2014. – 152 с.
Слухенська Р. В. Формування творчого потенціалу майбутніх лікарів у процесі професійної підготовки / Руслана Василівна Слухенська. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Запоріжжя – 2016. – 263 с. – С.115-130.
Сохин А.А. Система підготовки врачебных кадров в Великобритании / А.А. Сохин // Советское здравоохранение. – 1989. – No 12. – С. 54-58., с. 55.
Цехмістер Я.В. Сучасна вища медична освіта в Україні: Основна мета і шляхи реформування / Я.В. Цехмістер // Проблеми освіти у Польщі та в Україні в контексті процесів глобалізації та Євроінтеграції: міжнар. наук.-практ. конф., 22-24 квіт. 2009 р.: зб. мат. / за ред. Василя Кременя, Тадеуша Левовицького, Світлани Сисоєвої. – К.; Житомир, 2009. – С. 234-243.
Catto G.R.D. Interfacebetween university and medicalschool: thewayahead? / Graeme R.D. Catto // BMJ. – 2000. – Vol. 320. – P. 633-636.
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
