ПРО ДЕЯКІ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ РЕЗУЛЬТАТУ НАВЧАННЯ ТА ЙОГО ФОРМАЛІЗАЦІЇ

Анотація

В умовах постійного швидкого збільшення обсягів інформації та обмеження
нормативними термінами тривалості підготовки фахівців, продовжують зростати вимоги
суспільства до якості їхніх знань і вмінь. Чинна система оцінки рівня знань студентів не
дозволяє повною мірою визначати обсяг знань, що передаються, та тих, що реально засвоєні
студентом під час навчання. Вирішення цієї проблеми можливе за умови використання
педагогічної кваліметрії, яка має метою встановлення зв’язку між кількістю (обсягом)
навчального матеріалу, його складністю, трудністю та результатами (показниками)
засвоєння. В цьому контексті особливого значення набуває володіння викладачами вищої
школи процедурами формалізації змісту навчальної інформації.