ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЯ ОСВІТИ
Ключові слова:
практикоорієнтована професійна освіта, університети, коледжі, студенти, економічні та соціальні проблемиАнотація
У статті розглядаються питання стану і розвитку практикоорієнтованої професійної освіти.
У багатьох країнах світу післясередню професійну освіту отримують майже всі бажаючі. Поряд з класичними
університетами з’явилися численні навчальні заклади, які мають практикоорієнтовану професійну спрямованість.
Змінюється зміст та орієнтація освітніх програм, у межах яких підсилюється технічна та технологічна сторона,
удосконалюється організація практик.
Заклади освіти, які зорієнтовані на професіоналізацію, проводять політику, яка враховує економічні потреби й
соціальні реалії, утверджують кооперацію з підприємствами. В США в післявоєнний період різко розширили для громадян
можливості для здобуття практикоорієнтованої вищої освіти. На даний час в країні існує біля 2000 місцевих коледжів, які
впродовж двох років навчання надають студентам професійно спрямовану вищу освіту.
В 70-х роках минулого століття в Німеччині з’явилися фахові вищі школи, в яких навчання має високий рівень зв’язку з
практичним застосуванням у промислових галузях.
Система професійної освіти у Великобританії, яку називають системою подальшої освіти, являє собою велику
кількість різноманітних коледжів, навчальних центрів, інститутів, в яких здійснюється підготовка на різних рівнях від
професійно-технічного до вищого.
З 60-х років минулого століття з’явилася можливість здобути вищу освіту не тільки в університетах, але і в
політехнічних та комерційних коледжах.
Приблизно 50% всіх видів освітньої підготовки, яка в наш час здійснюється французькими університетами, має
професійну спрямованість. Підготовку професійних бакалаврів проводять в ліцеях та центрах ремісничої підготовки.
Студенти оволодівають ремеслом через серію практичних робіт істажувань на підприємствах.
Професіоналізуюча освіта, яку дають в коледжах України, має яскраво виражену практикоорієнтовану спрямованість
на вирішення чисельних технічних, економічних і соціальних завдань розвитку конкретних регіонів і громад. Професіоналізація
стала одним із головних векторів розвитку освіти.
Завантажити
Посилання
Васюк О.В. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / Васюк О.В. – [3-є вид., доп. і перероб.] – К.: НАКККіМ,
– 352 с.
Кларк, Б.Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе [Текст]
/ пер. с англ. А.Смирнова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: Изд. Дом Высшей школы экономики, 2011. – 360
с. – (Теория и практика образования).
Костянтин Корсак. Стратегія Європи – доступність освіти / К. Корсак // Науковий світ. - No 7. – 2004. С.12-13, 16.
Stewart V. A World-Class Education: Learning From International Models Of Excellence Andlnnovation / V. Stewartю. – N.
Y. Press, 2012. – 190 р.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
