МОДЕЛЬ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІН ДО ЗАСТОСУВАННЯ МЕДІАТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
Ключові слова:
готовність, модель, процес, форми та етапи підготовки, компоненти, умови, критерії та рівні підготовкиАнотація
Стрімкий розвиток інформаційних технологій у XXI ст. призвів до передачі даних в електронному вигляді.
Постала проблема отримання актуальних знань та їх правильного застосування. Система, яка включає проектування,
організацію та проведення навчальних занять із забезпеченням багатоканальності сприйняття інформації суб’єктами
навчання в інтерактивному режимі за рахунок використання мультимедійних комп’ютерних апаратно-програмних і
навчальних програмних засобів отримала назву медіатехнології. Розроблена модель втілює абстраговану структуру й
реальний проектований процес та дає змогу робити достовірні висновки про ефективність процесу підготовки. Складовими
моделі виступили мета та завдання підготовки, які співвідносяться із початковим, достатнім та творчим рівнем
готовності до застосування медіатехнологій у педагогічній діяльності. Під час розробки моделі був проаналізований процес
підготовки майбутнього викладача, який складається із етапів професійного самовизначення, змістовно-компетентнісного
та методично-творчого становлення. Також можливі такі форми здійснення процесу підготовки, як: інтеграція в
обов’язкові дисципліни, окремий спецкурс або самостійне вивчення. Крім того, під час розробки моделі були виділені
організаційний, мотиваційний, когнітивний, операційний, креативний та результативний компоненти підготовки.
Результативний компонент в свою чергу складається із критеріїв, якими виступили: система знань, система умінь та
система ціннісного ставлення до медіатехнологій. Тому, ми вважаємо, що розроблена модель сприятиме процесу
підготовки, а також формуванню готовності магістрів технічного університету до застосування медіатехнологій у
професійній діяльності.
Завантажити
Посилання
Гусейнова Л. В. Формування готовності майбутніх вчителів музики до інструментально-виконавської діяльності:
автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.02 «Теорія і методика професійної освіти» / Л. В. Гусейнова. – К.,
– 20 с.
Кондрашова Л. В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності / Л. В. Кондрашова. – К.: Вища
школа, 1987. – 53 с.
Краткий философский словарь / Под редакцией М. Розенталя и П. Юдина. Издание 4-е, доп. и испр.– М.:
Государственное издательство политической литературы, 1954. – 704 с.
Линенко А. Ф. Готовність майбутнього вчителя до педагогічної діяльності / А. Ф. Линенко // Педагогіка і психологія. –
– No 1., с.130
Штофф В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. – М.; Л.: Наука, 1966. – 304 с.
Introduction to Media Technology [Електронний ресурс] – Режим доступу до ресурсу:
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
