ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛЮ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ
Ключові слова:
інженер-педагог, індивідуальний стиль, педагогічна діяльність, фахівець, педагогічний стиль, професійна діяльністьАнотація
Сучасна системи вищої педагогічної освіти, яка полягає в підготовці майбутнього фахівця, здатного творчо
використовувати здобуті знання у професійній діяльності, вміти працювати з людьми. Динаміка розвитку
суспільства та поява нових можливостей для розкриття професійного потенціалу сучасного інженера-педагога в
галузі освіти вимагають розгляду питання щодо самовдосконалення майбутніх фахівців, створення їхнього
індивідуального стилю діяльності, що сприятиме підвищенню професіоналізму та компетентності. Формування
індивідуального стилю діяльності є найважливішою умовою реалізації можливостей педагога і досягнення
успішності його діяльності. Цей процес формування здійснюється ефективно в тому випадку, коли він не є
стихійним, а будується цілеспрямовано по етапах: діагностика, прогнозування, здійснення, рефлексія, корекція.
Однією з умов формування індивідуального стилю педагогічної діяльності є використання чужого педагогічного
досвіду. Воно ефективно тільки в тому випадку, коли не є простим копіюванням. Досвід інших педагогів має творчо
перероблятися інженером-педагогом з урахуванням його педагогічної індивідуальності
