ВПЛИВ НАУКОВИХ ШКІЛ НА РОЗВИТОК НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ УНІВЕРСИТЕТІВ
Ключові слова:
науковий лідер, науковий потенціал університету, наукове співтовариство, наукова спільнота, наукова школа, науково-педагогічні кадриАнотація
У статті представлено окремі аспекти методології створення та
функціонування наукових шкіл в Україні. Визначено найбільш важливі ознаки наукової школи.
Наукова школа визначена як неформальний колектив, який завоював популярність високим рівнем
досліджень у конкретному науковому напрямі, стійкістю наукової репутації і традицій,
наступністю поколінь у підготовці наукових кадрів високої кваліфікації.
Суттєвими характеристиками наукової школи визначено: наявність лідера – знаного
науковця; мінімум три покоління дослідників (лідер-засновник, послідовник-наступник, учні
наступника); збереження спільної програми досліджень і підходу до досліджуваних проблем;
формування та постійне поповнення групи послідовників лідера.
На прикладі становлення та функціонування наукової школи академіка Р. Гуревича
продемонстровано вплив таких шкіл на розвиток наукового потенціалу закладів вищої освіти та
на розширення кола науково-педагогічного складу.
Завантажити
Посилання
Грезнева О. Научные школы: принципы классификации // Высшее образование в России. 2004. – №5. – С. 42-43.
Гуревич Р. С. Інтеграція сучасної науки і деякі проблеми змісту освіти у вищій педагогічній школі / Р. С. Гуревич //Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку. – 1996. – С. 95-96.
Гуревич Р. С. Неперервна освіта педагога: мотиваційні чинники / Р. С. Гуревич, А. М. Коломієць // Ksztalcenie zawodowe: Pedagogika i psyhologia. – 2003. – С. 75-85.
Дубасенюк О. А. Становлення та розвиток Житомирської науково-педагогічної школи / О. А. Дубасенюк // ВІСНИК Житомирського державного університету імені Івана Франка. – ЖДУ, 2010. – Вип.50. – С.51- 59.
Заруба В. Наукова школа в історичній науці. До постановки проблеми /Віктор Заруба //Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність. – 2006-2007. – №15. – С.769-781. http://www.inst-ukr.lviv.ua/files/23/690Zaruba.pdf
Зеленська Л. Д. Наукова школа: сутність та етапи / Зеленська Людмила Дмитрівна [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.rusnauka.com/10_NPE_2008/Pedagogica/27756.doc.htm
Зербіно Д. Наукова школа: лідер і учні / Дмитро Денисович Зербіно. – Львів : Євросвіт, 2001. – 207 с.
Ильин Г. Научная школа как социальный институт и педагогический феномен / Г. Ильин // Высшее образование в России. – 1998, № 4. – С. 49- 50.
Коломієць А. М. Функції освіти в період становлення інформаційного суспільства / А. М. Коломієць // Теорія і практика управління соціальними системами: /Щоквартальний наук.-практ. журнал. – Харків: НТУ «ХПІ», 2007. – Вип.1. – С.15-23.
Криворученко В. К. Научные школы – эффективный путь проведения диссертационного исследования / В.К. Криворученко. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zpujournal.ru/asp/scientific_schools/2007/Krivoruchenko/
Наукові школи Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова / Ред. В. П. Андрущенко, укл. В. П. Бех, Г. І. Волинка. – К.: Четверта хвиля, 2005. – 328.
Павельева Т. Ю. Научные школы в системе науки: философский анализ: дис. … доктора философских наук : 09.00.08 – философия науки и техники / Павельева Татьяна Юрьевна. – Москва, 2012. – 353 с.
Ярошевский М. Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке / Под ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М., 1977. – С. 29.
