INFLUENCE OF SCIENTIFIC SCHOOLS ON THE DEVELOPMENT OF UNIVERSITIES’ ACADEMIC POTENTIAL
Keywords:
scientific leader, university academic potential, scientific community, scientific school, academic pedagogical staffAbstract
Certain methodological aspects of creation and functioning of scientific schools in Ukraine have
been presented in the article. The most important signs of the scientific school have been determined. The
scientific school is defined as an informal team that has gained popularity owing to high level of research in
a particular scientific direction, the resilience of scientific reputation and traditions, the continuity of
generations in the training of highly skilled scientific personnel.
The essential characteristics of the school are as follows: the presence of a leader - a well-known
scholar; at least three generations of researchers (leader-founder, successor-follower, successor students);
preservation of the joint research program and approach to the problems under investigation; formation
and constant replenishment of the leader's group of followers.
On the example of formation and functioning of academician Roman Gurevich’s scientific school,
the influence of such schools on development of higher educational institutions academic potential as well
as on the scientific and pedagogical staff range expansion has been demonstrated.
Downloads
References
Грезнева О. Научные школы: принципы классификации // Высшее образование в России. 2004. – №5. – С. 42-43.
Гуревич Р. С. Інтеграція сучасної науки і деякі проблеми змісту освіти у вищій педагогічній школі / Р. С. Гуревич //Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку. – 1996. – С. 95-96.
Гуревич Р. С. Неперервна освіта педагога: мотиваційні чинники / Р. С. Гуревич, А. М. Коломієць // Ksztalcenie zawodowe: Pedagogika i psyhologia. – 2003. – С. 75-85.
Дубасенюк О. А. Становлення та розвиток Житомирської науково-педагогічної школи / О. А. Дубасенюк // ВІСНИК Житомирського державного університету імені Івана Франка. – ЖДУ, 2010. – Вип.50. – С.51- 59.
Заруба В. Наукова школа в історичній науці. До постановки проблеми /Віктор Заруба //Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність. – 2006-2007. – №15. – С.769-781. http://www.inst-ukr.lviv.ua/files/23/690Zaruba.pdf
Зеленська Л. Д. Наукова школа: сутність та етапи / Зеленська Людмила Дмитрівна [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.rusnauka.com/10_NPE_2008/Pedagogica/27756.doc.htm
Зербіно Д. Наукова школа: лідер і учні / Дмитро Денисович Зербіно. – Львів : Євросвіт, 2001. – 207 с.
Ильин Г. Научная школа как социальный институт и педагогический феномен / Г. Ильин // Высшее образование в России. – 1998, № 4. – С. 49- 50.
Коломієць А. М. Функції освіти в період становлення інформаційного суспільства / А. М. Коломієць // Теорія і практика управління соціальними системами: /Щоквартальний наук.-практ. журнал. – Харків: НТУ «ХПІ», 2007. – Вип.1. – С.15-23.
Криворученко В. К. Научные школы – эффективный путь проведения диссертационного исследования / В.К. Криворученко. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zpujournal.ru/asp/scientific_schools/2007/Krivoruchenko/
Наукові школи Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова / Ред. В. П. Андрущенко, укл. В. П. Бех, Г. І. Волинка. – К.: Четверта хвиля, 2005. – 328.
Павельева Т. Ю. Научные школы в системе науки: философский анализ: дис. … доктора философских наук : 09.00.08 – философия науки и техники / Павельева Татьяна Юрьевна. – Москва, 2012. – 353 с.
Ярошевский М. Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке / Под ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М., 1977. – С. 29.
