ГУМАНІСТИЧНА СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ: СТОЛІТТЯ ХХІ
Ключові слова:
гуманістична стратегія, професійна освіта, педагог професійного навчання, гуманний професіоналізм, моральний професіонал, філософії гуманного професіоналізму, професійно важлива якість, трансформація системи професійної освітиАнотація
ХХІ століття вимагає нової системи освіти взагалі і системи професійної
освіти, зокрема. Сьогодні існує проблема трансформації всієї системи професійної освіти, яка
повинна стати наслідком трансформації кожного її елемента. У вже проведених дослідженнях з
цієї проблематики в недостатньому ступені висвітлені: футурологічні прогнози, що стосуються
розвитку техніки й технологій, соціальних процесів, що визначають зміст освіти майбутнього;
концепція трансгуманізму, спрямована на вдосконалювання розумових і фізичних можливостей
людини з метою усунення тих аспектів людського існування, які трансгуманісти вважають
небажаними; розвитку технологій прискореного навчання, що дозволяють у рази й навіть
десятки раз прискорити процес оволодіння знаннями, уміннями, навичками й способами
діяльності; проблеми становлення інформаційного суспільства, що мають специфічний
інформаційно-екологічний характер. На підставі аналізу існуючих в освіті тенденцій робиться
висновок, що перспективи розвитку і виживання людства невід’ємне пов’язані з формуванням
філософії гуманного професіоналізму, що в якості умови й пріоритету професійної діяльності
апріорі визнає відсутність шкоди для людини і її спрямованість на людське благо. Робиться
обґрунтований висновок про те, що головною гуманістичною стратегією відтворення фахівців
нової формації є наявність і перспективна підготовка професійно-педагогічних кадрів, для яких
власними переконаннями стануть ідеї гуманного професіоналізму, і яких самих можна буде
вважати моральними професіоналами.
Завантажити
Посилання
Астахова В. И. Основные тенденции развития образования в ХХІ веке // Вісник Харківського національного ун-ту ім. В.Н. Каразіна. Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи; вип. 23. – Харків, 2008. – № 844. – С. 245–250.
Ашилова М.С. Вызовы и тренды системы образования в XXI веке [Электронный ресурс] // Вестник Российского философского общества. – 2012. – №4. – Режим доступа: http://www.intelros.ru/readroom/vestnikrossijskogofilosofskogo-obshhestva/f4-2012/17778-vyzovy-i-trendy-sistemy-obrazovaniya-v-xxi-veke.html. – Дата доступа: 21.03.2018.
Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский. – М. : Совершенство, 1998. – 608 с.
Ничкало Н.Г. Проблеми підготовки виробничого персоналу у ХХІ столітті: концептуальний аспект // Kształcenie zawodowe: pedagogika i psychologia = Професійна освіта педагогіка і психологія: пол.-укр., укр. пол. [щорічник]. – Ченстохова; К., 2004. – Вип. 6. – С. 19-35.
Репина Л.В., Реутова Е.Г. Тенденции развития образования в XXI веке в условиях современной глобализации [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.). – М.: Буки-Веди, 2015. – С. 22-24.
Nichols J.R. 4 Essential Rules Of 21st Century Learning [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.teachthought.com/learning/4-essential-rules-of-21st-century-learning/. – Дата доступа: 21.03.2018.
Gerstein J. Fantastic Chart On 21st Century Education Vs Traditional Education [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.educatorstechnology.com/2014/06/fantastic-chart-on-21st-century.html. – Дата доступа: 21.03.2018.
Васильєв І.Б. Теоретичні та методичні засади підготовки педагогів професійного навчання: монографія / Іван Борисович Васильєв. – Харків : Смугаста типографія, 2014. – 448 с.
Богомолов С. И. Инженер ХХI века – самая гуманная специальность на Земле (Проблемы гуманизации инженерного образования) : метод. пособие / С.И. Богомолов, Л. С. Даниленко // Политехник. – 1995. —№ 12.
