ФОРМУВАННЯ В СТУДЕНТІВ СУБ’ЄКТНОГО ДОСВІДУ ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ: ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД
Ключові слова:
суб’єктний досвід, суб’єктність, інтерактивні методи навчання, підготовка майбутнього вчителя математики, ділові ігри, активність, .компетентність.Анотація
Широке використання в системі підготовки майбутнього вчителя математики потенціалу
інтерактивності, зокрема, колективно-розподілених та діалогово-дискусійних технологій дозволяє створювати
компетентнісно зорієнтоване освітнє середовище, яке стає основою для самоактуалізації студента як суб’єкта
навчання, формування його суб’єктного методичного досвіду, становлення фахово компетентної особистості,
здатної до самоосвіти і саморозвитку.
Завантажити
Дані для завантаження поки недоступні.
Посилання
Осницький А.К. Проблемы исследования субъектной активности / А.К. Осницький // Вопросы
психологии. – 1996. – No 1. – С. 5-19.
Якиманская И.С. Предмет анализа – субъектный опыт / И.С. Якиманская, И.К. Рыжухина // Директор
школы. – 1999. – No 8. – С. 53-60.
Завантаження
Опубліковано
2015-03-28
Номер
Розділ
РОЗДІЛ 4
Як цитувати
ФОРМУВАННЯ В СТУДЕНТІВ СУБ’ЄКТНОГО ДОСВІДУ ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ: ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД. (2015). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 43, 401-406. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/4729
