ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У ШКІЛЬНІЙ МАТЕМАТИЧНІЙ ОСВІТІ
Ключові слова:
компетентнісний підхід, навчання математики, формування математичних компетентностей учнів, результати анкетування, технології і методи навчанняАнотація
Висвітлено результати педагогічного експерименту щодо впровадження
компетентнісного підходу до навчання математики. Анкетування мало на меті дослідити методичну
складову діяльності вчителів математики загальноосвітніх навчальних закладів з питань компетентнісно
зорієнтованого навчання; проаналізувати обізнаність учителів у компетентнісному підході; виявити
окремі напрями роботи вчителів математики з формування компетентностей учнів засобами навчального
предмету; визначити чинники, що впливають на формування предметних компетентностей учнів.
Ефективність формування математичних компетентностей учнів у процесі навчання математики
залежить від багатьох педагогічних умов, серед яких готовність і здатність вчителя до організації компетентнісно орієнтованого процесу навчання математики. Результати дослідно експериментальної
роботи засвідчили певний рівень усвідомлення сучасними вчителями математики цілей і завдань
упровадження компетентнісного підходу. Прослідковується низка проблем, які відчувають учителі в
практичній діяльності реалізації компетентнісно орієнтованого навчання математики. Зроблено висновок
про необхідність спеціальної підготовки вчителя до компетентнісно зорієнтованого навчання
математики.
Завантажити
Посилання
Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / [Бібік Н. М., Ващенко Л. С., Локшина О. І., Пращенко Л. І. та ін.] під заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: „К.І.С.”, 2004. – 112 с.
Матяш О.І. Формування методичної компетентності з навчання геометрії майбутніх учителів математики : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. – Київ, 2014. – 20 с.
Матяш О.І. Удосконалення професійної підготовки вчителя математики в умовах компетентнісного підходу / О. І. Матяш // Международный научный журнал Acta Universitatis Pontica Euxinus.- Специальный выпуск. – Варна, 2015. – С. 241-246.
Матяш О. І. Особистісно-орієнтована система підготовки вчителя математики як передумова компетентнісного підходу / О. І. Матяш // Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: матер. Міжнар. наук.-прак.конф. – К: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. – С. 186–188.
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013
