ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ЗВО ДЛЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ НА ОСНОВІ ІНТЕГРАТИВНОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
вчитель технологій, творчі якості, міждисциплінарність, мотивація, зміст навчальних дисциплінАнотація
У статті проаналізовано основні завдання, які постають перед вищим навчальним
закладом у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів технологій в умовах інтегрованого навчання.
Розглянуті важливість та складові частини кожного із завдань.
У дослідженні вдалося визначити, що одним з основних завдань вищого навчального закладу під час
професійної підготовки майбутніх вчителів є створення можливостей для виявлення і розвитку
особистісних творчих якостей за профілем підготовки у кожного студента.
Не менш важливим є відбір та структурування змісту інтегрованих психолого-педагогічних та
професійних дисциплін з акцентом на практичну діяльність вчителя технологій.
Крім того, важливим завданням навчального закладу у професійному становленні майбутнього
фахівця можна назвати стимулювання мотивації студентів.
Завантажити
Посилання
Гилюн О. В. Освітні мотивації студентської молоді // Грані : наук.- теорет. і громад.-політ. альманах / Дніпропетр. нац. ун-т ім. О. Гончара; Центр соц.- політ. дослідж. Д., 2012. № 1 (81). С. 102–104.
Король В. П., Марущак О. В. Проектування змісту професійної підготовки вчителя технологій з основ аграрного виробництва // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. Випуск 39 / Редкол.: І. А. Зязюн (голова) та ін. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2014. С. 275-280
Кривонос О.Б. Професійно-творчі вміння педагога та шляхи їх формування : монографія. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2010. 148 с.
Лазарєв М.О. Діагностика самореалізації пізнавально-творчих якостей студентів і старшокласників в евристичному навчанні // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. Вип. 2. С. 64-77.
Недвига Н.І. Педагогічні умови розвитку рефлексивно-творчого потенціалу майбутніх спеціалістів технічного профілю в процесі професійної підготовки /Н.І. Недвига // Вісник СевНТУСер. Педагогіка: зб.наук.пр. Севастополь. 2010. Вип.124. С.- 163-167
Облєс І.І. Педагогічні умови професійної адаптації викладача вищого навчального закладу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти». Запоріжжя, 2008. 20 с.
Черняк Н.О. Формування мотивації студентів до навчання у ВНЗ // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2013. № 38-39. С. 388-393.
Bandura A. (2009). Cultivate self-efficacy for personal and organizational effectiveness. In E.A. Locke (Ed)., Handbook of principles of organization behavior. (2nd Ed.), (pp.179-200). New York: Wiley. https://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/Bandura2009Locke.pdf (29.04.2018)
