ФОРМУВАННЯ ІННОВАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ
Ключові слова:
учитель математики та фізики, інноваційні методи і технології, метод проектів, дослідницький метод, модульне, дистанційне навчання, проблемно-ігрова форма та метод зануренняАнотація
У статті показано, що в сучасних умовах для успішної підготовки майбутніх учителів
математики та фізики актуальною задачею є необхідність проектування та реалізації інноваційних
методів і технологій в галузі управління та навчання і має відбуватись на рівні ЗВО, факультету, кафедри і
викладача дисципліни. Саме через впровадження інноваційних технологій активно формується сучасний
освітній простір як відкрита, цілісна і динамічна підсистема соціального простору, в якій проводиться
освітня діяльність і відбувається формування та становлення особистості, набуття нею базових і
професійних компетентностей. Серед розглянутих інновацій автори надають пріорітет тим технологіям,
що базуються на проблемному навчанні: метод проектів, дослідницький метод, модульне та дистанційне
навчання, діалогова форма інновацій, занурення. Особлива увага приділена впровадженню інноватики в
традиційні форми навчання в педагогічних ЗВО: лекції, практичні та лабораторні заняття.
Студентів напряму підготовки «Математика» мають змогу працювати в освітньому середовищі
сайту www.kovtonyuk.inf.ua, створеному на основі електронного посібника з математичного аналізу та
диференціальних рівнянь. Наявність електронного посібника дає можливість максимально оптимізувати
навчальний процес, істотно розширити його можливості, забезпечує проблемний, індивідуальнодиференційований підхід та програмованість навчання, відкриває можливість проводити лекції і практичні
заняття на проблемній основі, стимулює активну самостійну навчально-пізнавальну та навчальнодослідницьку діяльність студентів, знімає емоційне напруження при підготовці студентів до контрольних
робіт та екзаменів. Наразі число щомісячних відвідувань студентами сайту становить близько 3000
(38,75% - США, 20,82% - Польща, 8,24% - Україна, 7,8% - Німеччина).
Завантажити
Посилання
Гончаренко С. Методологічні знання як виявлення фундаменталізації професійної підготовки вчителя / С. Гончаренко, В. Кушнір, Г. Кушнір // Шлях освіти. – 2007. – №3 (45). – С.2-8.
Двуличанская Н. Н. Инновационные компетентносно-ориентированные педагогические технологии в естественнонаучном образовании / Н. Н. Двуличанская // Инновации в образовании. – 2011. – №4. – С.26- 39.
Енциклопедія освіти: [АПН України/ гол. ред. Кремень В. Г.] – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
Монахов В. М. Технологические основы проектирования и конструирова-ния учебного процесса/В. М. Монахов. – Волгоград: Перемена,1995. – 152 с.
Освітні технології: навч.-метод. посібник / [О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.]; за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К.: А. С. К., 2001.– 256 с.
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т.2. – 816с.
