МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ ПУБЛІЧНОГО АДМІНІСТРУВАННЯ В УНІВЕРСИТЕТАХ США
Ключові слова:
магістри, публічне адміністрування, методичні засади, принципи, форми, методи, СШААнотація
У статті обґрунтувано методичні засади професійної підготовки магістрів публічного
адміністрування в університетах США. Відповідно до існуючих парадигм і концепцій освіти виокремлено
теорії навчання. Установлено, що зміст навчання в магістратурі орієнтований на фахову і науководослідницьку підготовку, задоволення перспективних кар’єрних можливостей та професійне зростання
державних службовців. Зауважено, що ефективності організації професійної підготовки магістрів
публічного адміністрування сприяє низка специфічних принципів. Схарактеризовано два етапи організації
навчання у магістратурі. Наголошено, що у процесі професійної підготовки магістрів переважають
репродуктивні, креативні, проблемно-пошукові й дослідницькі методи. Виокремлено науково-освітні
тенденції бачення поняття «метод навчання»: теоретико-методологічну; психолого-педагогічну та
актуалізацію індивідуального досвіду.
Завантажити
Посилання
Aristigueta, Maria P., and Jeffrey A. Raffel. 2001. Teaching techniques of analysis in the MPA curriculum: Research methods, management science, and “the third path.” Journal of Public Affairs Education 7 (3): 161–169.11].
Bonk C. J. Searching for Learner-Centered, Constructivist, and Sociocultural Components of Collaborative Educational Learning Tools (Chapter 2) / C. J. Bonk, D. J. Cunningham // Electronic Collaborators : Learner-Centered Technologies for Literacy, Apprenticeship, and Discourse / Lawrence Erlbaum Associates. – 1998. – P. 79–96
Bonwell С. Active learning: Creating Excitement in the classroom / C. Bonwell, J. Eison // ASHE-ERIC Higher Education : Report № 1. – Washington, DC : The George Washington University, School of Education and Human Development, 2011. – 250 p.
Brown G. H. A Group-learning Approach to Academic and Transferable Skills Through an Exercise in the Global Positioning System / G. H. Brown // Journal of Higher Education. – 2007. – № (3) 23. – P. 291–301.
Bruner J. Toward a Theory of Instruction / J. Bruner. – Harvard University Press, 2006. – 192 p.
Clifford M. Contexual teaching, professional learning, and student experiences : lessons learned from implementation [Електронний ресурс]. – M. Clifford, M. Wilson. – 2010. – Режим доступу : <http://www.cew.wisc.edu/teacnet/publications/brief2p.pdf>. – Загол. з екрана. – Мова англ.
Eric K. Austin (2015) Limits to Technology-Based Distance Education in MPA Curricula // JPAE 15(2): 161– 176.
Fernandez M. L. Learning through microteaching / M. L. Fernandez // Action in education. – 2005. – Vol. 26. – № 4. – P. 37–46.
Horne, Christopher. 2008. Teaching what we know: Describing and challenging the neglect of management science methods in MPA programs. Journal of Public Affairs Education 14 (3): 427–438.
Walker A. Essential Readings in Problem-Based Learning: Exploring and Extending the Legacy of Howard S. Barrows / Andrew Walker. – NY : Boulder, 2013. – 118 p.
Weinstein C. E. The teaching of learning strategies. In M. C. Wittrock. (Ed.) Handbook of research on teaching / Weinstein C. E., Mayer R. E. – New York : Macmillan, 1996. – Р. 315–327.
Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives) / Etienne Wenger. – NY : Springer, 2007. – 128 p.
