МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
Ключові слова:
майбутні педагоги, саморозвиток, професійний саморозвиток, готовність до безперервного професійного саморозвитку, методологічні підходиАнотація
У статті розглянуто процес підготовки майбутніх педагогів до безперервного
професійного саморозвитку, що ґрунтується на кількох взаємопов’язаних наукових підходах, з-поміж яких
такі: акмеологічний, аксіологічний, антропоцентричний, діяльнісний, компетентнісний, культурологічний,
особистісний, синергетичний, системний, суб’єктний. Наголошено, що застосування акмеологічного підходу
в підготовці майбутніх педагогів сприятиме усвідомленню ними необхідності досягнення акме, формування
педагогічної майстерності, професіоналізму, заснованих на безперервному професійному саморозвитку;
застосування аксіологічного підходу у підготовці студентів сприятиме формуванню їхніх ціннісних орієнтацій на безперервний професійний саморозвиток; використання антропоцентричного підходу
дозволить організувати цей процес з опорою на самоосвіту й посилення внутрішньої активності
студентів; використання компетентнісного підходу забезпечує досягнення високої якості фахової
підготовки, результатом якої є особистість, здатна до постановки та вирішення різноманітних суспільних
і професійних завдань, здатна практично діяти і застосовувати в майбутній фаховій діяльності набутий
досвід професійного саморозвитку. Представлені методологічні позиції є тією призмою, через яку
здійснюється відбір і структурування загальнотеоретичних ідей, які складають концептуальну основу
системи підготовки майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку.
Завантажити
Посилання
Бєлікова Ю. А. Наукова категорія «професійний саморозвиток»: аспекти аналізу в історичній ретроспективі / Ю. А. Бєлікова // Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. 2013. – № 3. – С. 15- 19.
Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований : Монография / А. А. Деркач. – М. : Изд-во РАГС,1999. – 391 с.
Зеер Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учеб. пособ. / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. – 216 с.
Наукові підходи до педагогічних досліджень : колективна монографія / за заг. ред. д. пед. наук, професора, чл.-кор. НАПН України В. І. Лозової. – Харків : Вид-во Віровець А. П. «Апостроф», 2012. – 348 с.
Національний освітній глосарій: вища освіта / 2-е вид., перероб. і доп. / авт.-уклад. : В. М. Захарченко, С. А. Калашнікова, В. І. Луговий, А. В. Ставицький, Ю. М. Рашкевич, Ж. В. Таланова / За ред. В. Г. Кременя.– К. : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014. – 100 с.
Рибалко Л. С. Акмеологічні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя : автореф. дис. … д-ра пед. наук. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Людмила Сергіївна Рибалко. – Харків. 2008. – 45 с.
Таценко Н. В. Антропоцентричний підхід до вивчення мовних одиниць у когнітивно-дискурсивній парадигмі лінгвістики / Н. В. Таценко // Функциональная лингвистика : сборник науч. работ. – Симферополь : Крымский респ. ин-т последипл. пед. обр., 2011. – № 2; т.2. – С. 222-225.
