METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE PROBLEM OF PROFESSIONAL SELF-DEVELOPMENT OF FUTURE TEACHERS
Keywords:
prospective teachers, self-development, professional self-development, readiness for continuous professional self-development, methodological approachesAbstract
In the article the scientific and methodological system of prospective teachers’ training to
continuous professional self-development is substantiated and developed, which is based on the conceptions of
acmeological, axiological, anthropocentrical, activities, competence, cultural, personal, synergistic and systematic
approaches. The system takes into account the structure of readiness of prospective teachers for professional selfdevelopment and trends of modern education. «The readiness of prospective teacher for continuous professional selfdevelopment» is considered as the student’s ability to purposeful reflexive activities, which is associated with design
and implementation of quality changes in personality’s identity and practical realization of subjective experience in the
field of professional self-determination and self-realization on the basis of conscious self-regulation of own educational
and professional activities. Taking into consideration the scientific and methodological analysis of the concept of
readiness of prospective teacher for continuous professional self-development, features of teacher’s professional
activities and directions of modernization of pedagogical education, the organizational and pedagogical conditions are
substantiated and implemented; structural and functional model of scientific and methodological training system of
prospective teachers for continuous professional self-development is developed; methodological approaches to
problem’s solving are improved.
Downloads
References
Бєлікова Ю. А. Наукова категорія «професійний саморозвиток»: аспекти аналізу в історичній ретроспективі / Ю. А. Бєлікова // Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. 2013. – № 3. – С. 15- 19.
Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований : Монография / А. А. Деркач. – М. : Изд-во РАГС,1999. – 391 с.
Зеер Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учеб. пособ. / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. – 216 с.
Наукові підходи до педагогічних досліджень : колективна монографія / за заг. ред. д. пед. наук, професора, чл.-кор. НАПН України В. І. Лозової. – Харків : Вид-во Віровець А. П. «Апостроф», 2012. – 348 с.
Національний освітній глосарій: вища освіта / 2-е вид., перероб. і доп. / авт.-уклад. : В. М. Захарченко, С. А. Калашнікова, В. І. Луговий, А. В. Ставицький, Ю. М. Рашкевич, Ж. В. Таланова / За ред. В. Г. Кременя.– К. : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014. – 100 с.
Рибалко Л. С. Акмеологічні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя : автореф. дис. … д-ра пед. наук. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Людмила Сергіївна Рибалко. – Харків. 2008. – 45 с.
Таценко Н. В. Антропоцентричний підхід до вивчення мовних одиниць у когнітивно-дискурсивній парадигмі лінгвістики / Н. В. Таценко // Функциональная лингвистика : сборник науч. работ. – Симферополь : Крымский респ. ин-т последипл. пед. обр., 2011. – № 2; т.2. – С. 222-225.
