СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА ДІТЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ В СЕРЕДОВИЩІ РІЗНОМАНІТТЯ: ДОСВІД ЄС

Анотація

Науковий огляд стосується досвіду країн Європейського Союзу у впровадженні
інклюзивної освіти, зокрема в питаннях надання соціально-психологічної підтримки дітям з
інвалідністю, що дозволяє нам розширити напрями такої допомоги особам, що мають особливі
освітні потреби.
Так, звертаючись до статистики розгортання наукових досліджень кожної з країн ЄС, ми мали
змогу виокремити аспекти, проблеми, пошуки та рішення, які є актуальними для них.
Пропонований короткий огляд дозволив нам наголосити на схожих, на нашу думку, питаннях
впровадження та організації інклюзивної освіти у таких країнах як Австрія, Бельгія, Болгарія,
Великобританія, Угорщина, Німеччина, Греція, Ірландія, Іспанія, Нідерланди, Румунія, Чехія,
Швеція, а також окреслити коло проблем, у пошуках рішень яких ми матимемо змогу звернутися
до розвинених країн, що є географічно близькими до України. Досвід певних країн може стати
прикладом стратегій державної політики в сфері освіти, у розбудові соціально-відповідального
громадянського суспільства, яке буде враховувати потреби, бажання та можливості кожної
особистості не залежно від індивідуальних особливостей, наявної інвалідності, або соціокультурних чи соціо-економічних передумов для виключення її із соціуму та суспільної взаємодії.
Так, серед основних стратегічних напрямів, на які сьогодні варто зважати як науковцям,
педагогам, так і органам виконавчої влади, є моніторинг (на основі опитування, анкетування,
інших досліджень) ставлення учасників освітнього процесу до інклюзії, до матеріально-технічних
параметрів забезпечення інклюзивного навчання та умов універсального дизайну, до якості та
рівня взаємодії всіх учасників процесу інклюзивного навчання, а також впливу кожної конкретної
групи осіб з особливими освітніми потребами на освіту, підбір технологій та навпаки вплив
усталених в державі форм освітнього процесу та його складових на осіб з ООП