ВИКОРИСТАННЯ ІМЕРСИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ СХІДНИХ МОВ

Анотація

Стаття присвячена проблемі використання імерсивних технологій для підготовки
майбутніх перекладачів східних мов. Розглядаються шляхи здійснення завдань щодо швидкого,
активного, коректного та зручного вивчення студентами східних мов за допомогою імерсивних
технологій, а саме: технологій доповненої та віртуальної реальностей. Надаються основні
класифікації типів доповненої та віртуальної реальностей для розуміння принципів їх використання
в навчальному процесі, зокрема для вивчення мов. Описані дослідження науковців та їх основні
результати, що стосуються підбору та застосування імерсивних технологій при навчанні студентів
філологічних факультетів закладів вищої освіти східним мовам. Визначено та обгрунтувано
переваги використання імерсивних технологій для підготовки майбутніх перекладачів східних мов,
зокрема японської мови, на кафедрі мов і літератур Далекого Сходу та Південно-Східної Азії
Інституту філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка на заняттях і
дисциплін «Японська ієрогліфіка», «Східна мова (японська)», та ін. З’ясовано, що серед основних
підходів до вивчення ієрогліфів японської мови (використання електронних словників; пошук та
використання Інтернет-ресурсів; використання онлайн навчальної літератури; створення та
застосування асоціацій (офлайн); прописування іерогліфів (офлайн); застосування додатків
доповненої реальності; використання віртуальної реальності; створення самостійно навчальних
матеріалів на основі доповненої реальності) студенти найбільш за все віддають перевагу підходу,
який базується на створенні самими студентами навчальних матеріалів на основі доповненої
реальності, що обумовлено мотивацією створити ними такий приклад ієрогліфа із доповненою
реальністю, що зацікавив би інших студентів та відобразив найбільш складні випадки у мовній
практиці щодо перекладу східних мов. Важливим також виявився підхід, що оснований на
використанні електронних словників, зокрема більшість додатків AR орієнтовані саме на засвоєння
користувачами лексики іноземної мови (Triplens, ARTranslate та ін.). Зроблені висновки, що
імерсивні технології забезпечують нову парадигму подачі навчальних матеріалів, що має
позитивний вплив на формування базових та фахових компетентностей майбутніх перекладачів
східних мов; вони можуть бути ефективними при їхньому застосуванні у змішаному навчанні, що
поєднює дистанційне, онлайн, традиційне та самостійне навчання студентів східним мовам.
Перспективами подальших досліджень є створення методичних рекомендацій та посібників з
використання імерсивних технологій для вивчення східних мов на різних рівнях підготовки
майбутніх перекладачів східних мов.