ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЯК ЗАСОБУ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ВИВЧЕННЯ МОВИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-113-117Ключові слова:
мотивація, інформаційно-комунікативні технології, заняття з іноземної мови, стандартний мовний рівень, майбутні офіцери, взаємосумісністьАнотація
Партнерство України з НАТО ставить вимоги забезпечення взаємосумісної мовної
підготовки військовослужбовців Збройних Сил України зі збройними силами країн-членів та партнерів НАТО.
Викладачі іноземних мов вищих військових навчальних закладів України працюють над вдосконаленням мовної
підготовки з метою опанування майбутніми офіцерами стандартного мовного рівня СМР-2 для успішного
виконання професійних обов’язків в іншомовному середовищі.
Автори статті визначають мотивацію студентів до вивчення мови одним з основних факторів, що
впливають на успішність у вивченні мови і на досягнення необхідного для побуту і професійної діяльності рівня
володіння іноземною мовою. Особливо гостро проблема мотивації постає серед студентів, які мають
попередній негативний досвід у вивченні мови і знеохочені до подальшої навчальної діяльності на заняттях з
іноземної мови.
Інформаційно-комунікативні технології виступають мотивуючим чинником у вивченні мови, оскільки
наближують навчальну аудиторію до середовища, в якому курсанти почуваються комфортно, здійснюючи
повсякденну діяльність і використовуючи цифрові носії.
В статті окреслено ступінь впливу інформаційно-комунікативних технологій на підвищення рівня
мотивації до вивчення іноземної мови у вищих військових навчальних закладах на прикладі Національної академії
сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного.
Автори описують досвід використання інформаційно-комунікативних технологій при вивченні низки
тем навчальної програми, використовуючи різні інформаційно-комунікативні технології на прикладі пошуку
інформації на сайтах, використання он-лайн словників, перегляду і зйомці відео роликів, запису діалогів на
цифрові носії, а також використовуючи мобільні додатки такі, як Телеграм чи Вайбер для засвоєння загальної
та військової тематики.
Завантажити
Посилання
Андреєва С., Черник П. Військовий переклад: навчальний посібник. Львів: АСВ, 2015. 250 с
Гаврілова Л.Д., Топольник Я.Д. Цифрова культура, цифрова грамотність, цифрова компетентність як сучасні
освітні феномени. Інформаційні технології та засоби навчання. 2017. Т. 61. No5.
Захарова Л. Черник П., Шумка А. Велика Британія : навчальний посібник. 2-ге вид.; перероб.; доп. Львів:
Академія Сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного, 2013. 264 с.
Столяренко О.Б. Психологія особистості. Навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 280 с.
Торська М., Черник П., Лозинський П. Англійсько-український словник військових скорочень: довідкове
видання. Львів: АСВ, 2014.127 с.
Dodgson D. Developing Digital Literacies for Teachers. URL: https:// www.teachingenglish. org.uk/article/developing- digital-literacies-
Dornyei, Z. Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press, 2002. 163 p.
Gardner R.C. Language Learning Motivation: The Student, the Teacher, and the Researcher . Texas Papers in
Foreign Language Education. 2001. Issue 6. Р. 1-18.
Gilmore A. Authentic materials and authenticity in foreign language. Language teaching. 2007. Issue 40 (02) Р.
-118.
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Pearson Education Limited, 2001.
Jenkins H. Geeking out for democracy. Confessions of an Aca-Fan. 2009. URL: http://goo.gl/57bhUY
Littlewood W. Foreign and Second Language Learning: Language Acquisition Research and its Implications For
The Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
Mellor-Clark S., Baker de Altamirano Y. Campaign 1. English for the military. Student’s book. Macmillan, 2008. 160 p.
Mellor-Clark S., Baker de Altamirano Y. Campaign 2. English for the military. Student’s book. Macmillan, 2009. 144 p.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 М.І. Левко, О.В. Щерба
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
