СТВОРЕННЯ МЕТОДОЛОГІЧНОЇ БАЗИ В АСПЕКТІ ІНТЕГРАЦІЙНОЇ КОНЦЕПЦІЇ КОМУНІКАТИВНО-ІНТЕНЦІЙНОЇ МОДЕЛІ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-125-131Ключові слова:
комунікативно-інтенційна модель, нова біозбалансована освіта, метод творчого реагування, інтеграційна концепція, інтенційність, методологічна база, комунікативність як екзистенційна категорія, усвідомленістьАнотація
У статті йдеться про кореляцію, тобто відповідність інноваційної педагогічної технології –
комунікативно-інтенційної моделі (КІМ) як нової біозбалансованої освіти (НБЕО) – та її методологічної бази.
Автори статті розробляють, досліджують та впроваджують КІМ як НБЕО протягом останніх декількох років
на кафедрі української, російської мов та прикладної лінгвістики Національного технічного університету
«Харківський політехнічний інститут». З’ясовано вживання термінологічного словосполучення
«Методологічна база» в межах КІМ як НБЕО. Ця стаття та надрукування новітнього комплексу з трьох
методичних та одного навчального посібника розв’язують суперечку між концептуально інноваційним
проєктом КІМ як НБЕО та неактуальною методологічною базою (а саме: укладання навчальних посібників і
підручників, розроблення навчально-методичного забезпечення дисциплін), що й досі створюються за
принципами пануючої кризової адміністративної традиційної лівопівкульної освіти (ТЛО). Стаття містить дві схеми, які наочно й чітко відбивають основний механізм створення новітньої методологічної бази моделі.
Автори статті обґрунтовують концептуальні принципи створення методологічної бази КІМ як НБЕО;
з’ясовують їх втілення та безпосередній зв’язок із основними параметрами моделі. Докладно проаналізовано
шість основних параметрів КІМ, а саме: нетривіальні підходи в розв’язанні проблем; тотальну інтеграційну
концепцію; комунікаційність як екзистенційну категорію; інтенційність як категорію, яка з’єднує мислення та
мовлення; усвідомленість як базову категорію, що з’єднує всі параметри в єдину цілісну модель; розроблений
основоположний метод творчого реагування, що виявляється як мета та як засіб в навчальному процесі. А
також визначено, які принципи створення нової методологічної бази надає кожний з параметрів. Наведено
приклади втілення цих принципів з надрукованих методичних та навчальних посібників.
Завантажити
Посилання
Волосюк М. А. Комунікативно-орієнтований підручник з математики для іноземних студентів закладів вищої освіти / М. А. Волосюк, О. М. Проценко // Збірн. Наук. Статей за матеріали ХІV Міжнародної науково-практичної конференції «Проблеми і перспективи підготовки іноземних студентів у закладах вищої освіти» 10 жовтня 2019 р. – Харків, ХНАДУ, 2019. – С. 391-394.
Де Боно Эдвард Искусство думать: Латеральное мышление как способ решения сложных задач = Lateral Thinking An Introduction. – М.: Альпина Паблишер, 2015. – 172 с.
Луман Н. Общество как социальная система [пер. с нем. А. Антоновский] – М.: Издательство «Логос», 2004. – 232 с.
Іванчук А. В. Навчальний матеріал про кристаліти металів і сплавів як засіб формування елементів технічного світогляду майбутніх учителів технологій / А. В. Іванчук, М. М. Гунько, Д. М. Довгалюк // Зб. Наук.праць Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 49. – Київ-
Вінниця, 2017. − С. 107-111.
Ошо Азбука осознанности = «ABC of Enlighment» [пер. с англ. Е. В. Мистюковой и др.] – ИГ «Весь», 2013. – 560 с.
Подшивалова К. Методика и практика интегрированного обучения математике и информатике с использованием Microsoft Excel для студентов-иностранцев подготовительного факультета / К. Подшивалова, С. Солонская// Новий колегіум - No 1 (79) 20015, - Харків- ПФ «Колегіум», 2015. – С. 48-52.
Полянська І. В. Комунікативно-інтенційна модель у контенті нової біозбалансованої еволюційної освіти (розміркування щодо полеміки з колегами-філологами) / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, І. А. Сладких // Зб. Наук. праць Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 49. – Київ - Вінниця, 2017. − С. 154-157.
Полянська І. В. Комунікативно-інтенційна модель (КІМ) як нова біозбалансованаеволюційна освіта (НБЕО) в аспекті концептуальної трансформації проблемного навчання / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, І. А. Сладких, В. Ф. Шевченко,
С. М. Шевченко, М. П. Заверющенко, О. Є. Немерцова // Středoevropskyʹ věstnik pro vědu a vy̍zkum. 2019. No 3 (55) Central European Journal for Science and Research. Praha: Publishing house Education and Science, 2019. − P. 58-63.
Полянська І. В. Нетривіальна інтерпретація інноваційності в комунікативно-інтенційній моделі (КІМ) як новій біозбалансованій еволюційній освіті (НБЕО) / І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Збірн. Наук. Статей за матеріалами ХІV Міжнародної науково-практичної конференції «Проблеми і перспективи підготовки іноземних студентів у закладах вищої освіти» 10 жовтня 2019 р. – Харків, ХНАДУ, 2019. – С. 244-249.
Полянская И. В. Осознанность как базисная категория коммуникативно-интенциональной модели (КЫМ)
преподавания языка // И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко, Г. Д. Павлова // Новий колегіум - No 1 (79) 20015, - Харків − ПФ «Колегіум», 2015. – С. 33-37.
Полянская И. В. Коммуникативно-интенциональная модель преподавания языков как инновационный проект современного образования / И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко., И. А. Сладких // Оралдың ғылым жаршысы, - Уральск, Республика Казахстан: ТОО «Уралнаучкнига», − 2014. − No 47 (126). – С. 51-56.
Полянская И. В. Развитие творческого реагирования в контексте коммуникативно-интенциональной модели обучения
РКИ / И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко // Материалы 7-й Международной научно-практической конференции 8-11июня 2013г. Ялта. Сборник научных работ «Русский язык в поликультурном мире» − Киев: 2014 г. − С.190 -194.
Полянська І. В. Метод проєктного навчання у контенті комунікативно-інтенційної моделі як нової еволюційної освіти / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, В. Ф. Шевченко // Методичні вказівки для студентів і викладачів з дисципліни «Українська мова» − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 27 с.
Полянська І. В. Мова професійного партнерства / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, В. Ф. Шевченко // Методичні вказівки з дисципліни «Українська мова як іноземна» в аспекті інтеграційної концепції КІМ для студентів-іноземців основних факультетів вищих навчальних закладів – Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 64 с.
Полянська І. В. Тренінг іноземних студентів щодо підготовки до тестування та модулів з дисциплін «Українська мова як іноземна» та «Мова навчання» в аспекті інтеграційної концепції комунікативно-інтенційної моделі / І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Навчальний посібник − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 161 с.
Сайт кафедри української, російської мов та прикладної лінгвістики НТУ «ХПІ» web.kpi.kharkov.ua/lingvo/ru/
Шевченко В. Ф. Художнє читання і спілкування в аспекті комунікативно-інтенційної моделі навчання / В. Ф. Шевченко, І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Методичні вказівки з дисципліни «Українська мова як іноземна» для іноземних студентів та викладачів − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 23с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 І. В. Полянська, А. Л. Хрипунова, С. М. Чернявська, О. В. Шокуров
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
