CREATION OF METHODOLOGICAL FRAMEWORK IN TERMS OF INTEGRATION CONCEPT OF COMMUNICATIVE AND INTENTION MODEL AS NEW BIO-BALANCED EVOLUTIONARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-125-131Keywords:
communicative and intention model, new bio-balanced education, method of creative response, integration concept, intensity, methodological framework, communication as an existential category, perceptionAbstract
The article deals with the correlation, i.e. the correspondence of the innovative pedagogical
technology – a communicative and intention model (CIM) as a new bio-balanced education (NBBE) – and its
methodological framework. The authors of the article has been developing, researching and implementing CIM and NBBE
at the chair of the Ukrainian and Russians Languages and Applied Linguistics of National Polytechnic University “Kharkiv
Polytechnic Institute” for several years. The usage of the “Methodological framework” term word combination in the
frames of CIM and NBBE is elucidated. This article and the edition of three guidelines and a students’ book reveal
discrepancy between a conceptually innovative project of CIM and NBBE and an outdated methodological framework
(namely compilation of students’ books and guidelines, the development of educational and methodical support) which
are still accomplished following the principles of dominant crisis administrative traditional left-hemisphere education
(TLE). The article presents two schemes which clearly demonstrate the main mechanism of the creation of the new model
of the methodological framework. The authors substantiate the conceptual principles of the creation of the CIM and NBBE
methodological frameworks, inquire into their implementation and links with essential parameters of the model. Six main
parameters are analyzed in detail: non-trivial approaches to the solution of the problem; total integration concept;
communication as an existential category; intensity as a category which links thinking and conversation; perception as a
basic category which links all the parameters in a unique integral model; developed cornerstone method of creative
response which acts as the purpose and means of the educational process. Also, it is determined what principles are
provided by each of the parameters for creating the new methodological framework. Some examples of the
implementation on these principles which were published in the guidelines and the students’ book are given.
Downloads
References
Волосюк М. А. Комунікативно-орієнтований підручник з математики для іноземних студентів закладів вищої освіти / М. А. Волосюк, О. М. Проценко // Збірн. Наук. Статей за матеріали ХІV Міжнародної науково-практичної конференції «Проблеми і перспективи підготовки іноземних студентів у закладах вищої освіти» 10 жовтня 2019 р. – Харків, ХНАДУ, 2019. – С. 391-394.
Де Боно Эдвард Искусство думать: Латеральное мышление как способ решения сложных задач = Lateral Thinking An Introduction. – М.: Альпина Паблишер, 2015. – 172 с.
Луман Н. Общество как социальная система [пер. с нем. А. Антоновский] – М.: Издательство «Логос», 2004. – 232 с.
Іванчук А. В. Навчальний матеріал про кристаліти металів і сплавів як засіб формування елементів технічного світогляду майбутніх учителів технологій / А. В. Іванчук, М. М. Гунько, Д. М. Довгалюк // Зб. Наук.праць Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 49. – Київ-
Вінниця, 2017. − С. 107-111.
Ошо Азбука осознанности = «ABC of Enlighment» [пер. с англ. Е. В. Мистюковой и др.] – ИГ «Весь», 2013. – 560 с.
Подшивалова К. Методика и практика интегрированного обучения математике и информатике с использованием Microsoft Excel для студентов-иностранцев подготовительного факультета / К. Подшивалова, С. Солонская// Новий колегіум - No 1 (79) 20015, - Харків- ПФ «Колегіум», 2015. – С. 48-52.
Полянська І. В. Комунікативно-інтенційна модель у контенті нової біозбалансованої еволюційної освіти (розміркування щодо полеміки з колегами-філологами) / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, І. А. Сладких // Зб. Наук. праць Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 49. – Київ - Вінниця, 2017. − С. 154-157.
Полянська І. В. Комунікативно-інтенційна модель (КІМ) як нова біозбалансованаеволюційна освіта (НБЕО) в аспекті концептуальної трансформації проблемного навчання / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, І. А. Сладких, В. Ф. Шевченко,
С. М. Шевченко, М. П. Заверющенко, О. Є. Немерцова // Středoevropskyʹ věstnik pro vědu a vy̍zkum. 2019. No 3 (55) Central European Journal for Science and Research. Praha: Publishing house Education and Science, 2019. − P. 58-63.
Полянська І. В. Нетривіальна інтерпретація інноваційності в комунікативно-інтенційній моделі (КІМ) як новій біозбалансованій еволюційній освіті (НБЕО) / І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Збірн. Наук. Статей за матеріалами ХІV Міжнародної науково-практичної конференції «Проблеми і перспективи підготовки іноземних студентів у закладах вищої освіти» 10 жовтня 2019 р. – Харків, ХНАДУ, 2019. – С. 244-249.
Полянская И. В. Осознанность как базисная категория коммуникативно-интенциональной модели (КЫМ)
преподавания языка // И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко, Г. Д. Павлова // Новий колегіум - No 1 (79) 20015, - Харків − ПФ «Колегіум», 2015. – С. 33-37.
Полянская И. В. Коммуникативно-интенциональная модель преподавания языков как инновационный проект современного образования / И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко., И. А. Сладких // Оралдың ғылым жаршысы, - Уральск, Республика Казахстан: ТОО «Уралнаучкнига», − 2014. − No 47 (126). – С. 51-56.
Полянская И. В. Развитие творческого реагирования в контексте коммуникативно-интенциональной модели обучения
РКИ / И. В. Полянская, В. Ф. Шевченко // Материалы 7-й Международной научно-практической конференции 8-11июня 2013г. Ялта. Сборник научных работ «Русский язык в поликультурном мире» − Киев: 2014 г. − С.190 -194.
Полянська І. В. Метод проєктного навчання у контенті комунікативно-інтенційної моделі як нової еволюційної освіти / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, В. Ф. Шевченко // Методичні вказівки для студентів і викладачів з дисципліни «Українська мова» − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 27 с.
Полянська І. В. Мова професійного партнерства / І. В. Полянська, С. М. Чернявська, В. Ф. Шевченко // Методичні вказівки з дисципліни «Українська мова як іноземна» в аспекті інтеграційної концепції КІМ для студентів-іноземців основних факультетів вищих навчальних закладів – Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 64 с.
Полянська І. В. Тренінг іноземних студентів щодо підготовки до тестування та модулів з дисциплін «Українська мова як іноземна» та «Мова навчання» в аспекті інтеграційної концепції комунікативно-інтенційної моделі / І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Навчальний посібник − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 161 с.
Сайт кафедри української, російської мов та прикладної лінгвістики НТУ «ХПІ» web.kpi.kharkov.ua/lingvo/ru/
Шевченко В. Ф. Художнє читання і спілкування в аспекті комунікативно-інтенційної моделі навчання / В. Ф. Шевченко, І. В. Полянська, С. М. Чернявська // Методичні вказівки з дисципліни «Українська мова як іноземна» для іноземних студентів та викладачів − Х.: НТУ «ХПІ», 2019. – 23с.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 І. В. Полянська, А. Л. Хрипунова, С. М. Чернявська, О. В. Шокуров
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
