КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ДІАГНОСТИКИ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕЬ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ З МАТЕМАТИКИ

Анотація

У статті розглянуто можливі засоби впровадження компетентнісного підходу до
процесу діагностики знань та вмінь учнів з математики, що спрямований на підвищення математичної
грамотності в школярів та на розвиток їх здатності застосовувати отримані знання і вміння в життєвих
ситуаціях. Спрямованість освітньої системи на компетентнісний підхід вимагає від учителя для

проведення діагностики навчальних досягнень учнів використовувати не лише традиційні контрольно-
вимірювальні засоби, які визначають ступінь засвоєння математичних знань і вмінь школярів, але й нові

сучасні засоби оцінювання. Зокрема тестові технології та компетентнісно орієнтовані задачі. Також
проаналізовано мету проведення однієї із міжнародних моніторингових програм PISA, що перевіряє рівень
компетентності учнів з математичних дисциплін. Описано види педагогічних тестів в залежності від
завдань, які вчитель пропонує учням для проведення діагностики успішності учнів з математики, а саме:
вхідні, формувальні й діагностичні та підсумкові. Вказано про проведення діагностики знань та вмінь учнів з
використанням сучасних навчальних програм та онлайн-сервісів до яких відносяться: Kahoot!, Quizlet, Plickers,
Go Pollock та багато інших, що дають можливість вчителю швидко та ефективно визначити рівень
компетентностей з математики кожного учня. Розглянуто різні тлумачення компетентнісної задачі з
математики як засобу вимірювання математичної компетентності. Наведено приклад такої задачі, яка
пропонувалася п’ятнадцятирічним учням у рамках міжнародного дослідження PISA.