ПРОБЛЕМА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ТЕОРІЇ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Ключові слова:
підготовка, проблема підготовки, майбутні вчителі, початкова школа, педагогіка, теорія педагогіки, освіта, вища освітаАнотація
У статті теоретично висвітлюється проблема підготовки майбутніх вчителів
початкової школи. Висвітлено наукові погляди на проблему професійної підготовки майбутніх учителів.
Розглянуто найважливіші характеристики, що мають формуватися у майбутніх учителів у вищих
навчальних закладах у процесі професійної підготовки та охарактеризовано основні професійно-педагогічні
вміння, якими має володіти майбутній фахівець. На основі аналізу різних трактувань сутності професійної
підготовки майбутнього вчителя у науковій педагогічній думці запропоновано власне формулювання цього
поняття.
Осмислення цієї проблематики присвячено низку наукових-педагогічних праць, серед яких: загальні
засади педагогіки, теорії виховання і навчання; ролі педагогіки вищої школи для формування особистості
майбутніх фахівців; організації навчально-виховного процесу у ВНЗ.
Педагогіка вищої школи має запобігти однобічному розвиткові, здатної адекватно реагувати на
швидкі інформаційні потоки, конструктивно розв’язувати професійні ситуації.
Педагогіка вищої школи є однією із специфічних галузей педагогіки. Її специфіка визначається
проблемами, які вона покликана розв’язувати. Головною є проблема визначення об’єктивних
закономірностей всебічному формування і розвитку особистості спеціаліста.
Розв’язання цих складних завдань повною мірою залежить від учителя, якості його підготовки,
тому однією з актуальних проблем вищої школи є розроблення сучасної концепції формування майбутніх учителів. Насамперед потребує вдосконалення їх професійно-педагогічна підготовка, зокрема, її
конкретизація і наближення до майбутньої професійної діяльності. У зв’язку з цим з особливою гостротою
постає проблема оволодіння майбутніми вчителями сучасною педагогічною технологією – системою знань,
умінь і навичок, потрібних для успішної організації навчання у школі.
Завантажити
Посилання
Дьяченко М. И ., Кандыбович Л .А. Психологические проблемы готовности студентов к педагогической
деятельности. – Минск, 1996. – 175 с.
Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти / І. А. Зязюн //
Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи : монографія / за ред. І. А. Зязюна. – К. : Віпол, 2000. – 636 с.
Наказ МОНУ “Про затвердження Концептуальних засади розвитку педагогічної освіти України та її
інтеграції в європейський освітній простір” No 998 від 31.12.2004 р.
Педагогическая инцеклопедия/А.И Каиров, Ф.П. Петров и др.–М.,–Т.З:–Советская энциклопедия, 1996. – 549с.
Пєхота О. Особистісно орієнтоване навчання: підготовка вчителя : монографія / О. М. Пєхота, A. M.
Старєва. – Миколаїв : Вид-во «Іліон», 2005. – 272 с.
Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя // Шлях освіти. –
– No . – С.2 – 6.
Сухомлинский В. А. Избранные сочинения в 5-ти томах. – Киев: Радянська школа, 1979. – Т. 1. – 686 с.
Хомич Л. О. Система психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів: дис.. докт. пед.
наук.: 13.00.04 / Лідія Олексіївна Хомич.-К., 1999.-408 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 А. В. Струк
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
