ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
Ключові слова:
саморозвиток, самовдосконалення, безперервний професійний саморозвиток, професійне самовдосконалення, самовдосконалення майбутнього педагога, структура професійного самовдосконалення, характеристики професійного самовдосконалення, готовність до професійного самовдосконаленняАнотація
У статті висвітлено проблему формування безперервного професійного
самовдосконалення майбутнього педагога. У роботі показано результати аналізу теоретичних підходів
щодо безперервного професійного самовдосконалення особистості. Теоретичною основою дослідження
автор обирає акмеологічний підхід, оскільки особистість за цим підходом зорієнтована на найвищі
досягнення у професійному самовдосконаленні, а ядром в цьому процесі є ідея «самості». Автор розмежовує
поняття «саморозвиток» та «самовдосконалення» особистості. Саморозвиток особистості
розглядається як самотворче видове поняття, що входить до складу родового поняття «розвиток» і має в
собі класове поняття «самовдосконалення». Представлена структура професійного самовдосконалення
складається з цільового, змістового, інструментального, практичного і корекційного компонентів.
Спираючись на праці дослідників у галузі освітніх наук, власні експериментальні дослідження, автор
уточнює сутнісні характеристики та структурні компоненти професійного самовдосконалення майбутніх
педагогів. Уточнено поняття готовності майбутніх педагогів до професійного самовдосконалення.
Представлено узагальнювальні результати констатувального етапу експерименту, під час якого
простежується негативна динаміка готовності майбутніх педагогів до професійного самовдосконалення.
Завантажити
Посилання
Закон «Про освіту», чинний від 05.09.2017 р. http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page2, (дата звернення 10.10.17).
Городиська О. М. Формування в студентів потреби у професійному самовдосконаленні. Вісник Національного технічного університету України "Київський політехнічний інститут". Серія : Філологія. Педагогіка. 2016. Вип. 8. С. 65-69.
URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_, (дата звернення 07.04.18).
Зарішняк І. М. Аналіз підходів щодо визначення поняття «самовдосконалення особистості». Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 1 до Вип. 35. Т. VIII (59): Тематичний випуск «Вища освіти України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». Київ: Гнозис, 2015. С. 92-100.
Уйсімбаєва Н. Особистісне самовдосконалення як форма усвідомленого саморозвитку майбутнього вчителя. URL: http://www cuspu.edu.ua /ua/2-mizhnarodna-internet-konferentsiya- 2014/section-3 /1266-osobistisne_samovdoskonalennya_yak_forma_usvidomlenogo_samorozvitku_ majbutnogo_vchitelya, (дата звернення 18.11.17).
Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи. URL: http://pidruchniki.com/ 70118/pedagogika/ profesiyne_
samovdoskonalennya_maybutnih_fahivtsiv, (дата звернення 10.1017).
Фрицюк В.А. Теоретичні та методичні засади підготовки майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.04. Вінниця, 2017. 532 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 І. М. Зарішняк
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
