МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-КОМУНІКАТИВНИХ КОМП’ЮТЕР-БАЗОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ВНЗ
Ключові слова:
комп’ютер-базовані комунікації, комп’ютер-базоване навчання, знання-орієнтоване суспільство, веб-технології, соціально-мережеві комунікації, електронне навчання, віртуальні навчальні класиАнотація
В даному дослідженні представлено методологічні аспекти теорії та практики
комп’ютер-базованого навчання, що є важливою передумовою для створення таких науково-педагогічних
умов навчального процесу у технічних ВНЗ, при яких буде максимально можливим легкий та доступний
обмін знаннями, кожен учасник зможе поділитися своїми знаннями з усіма іншими і, в той же час, ефективно
застосовувати нові запропоновані доступні знання для вирішення власних навчальних чи професійних
завдань. Важливість даного напряму в сучасній педагогічній науці загалом, зводиться до того, що сучасне
постіндустріальне інформаційне суспільство невпинно прямує до рівня знання-орієнтованого суспільства.
Суть трансформації полягатиме в тому, що якщо в інформаційному суспільстві основним виробничим
продуктом є інформація, а більшість технологій орієнтовані на переробку такої інформації, то в
новітньому форматі основним продуктом стануть знання, що означатиме якісно новий рівень розвитку людства на основі комп’ютер-базованих комунікацій.
Завантажити
Посилання
Tuomi, Ilkka. «Data is more than knowledge», Journal of Management Information Systems, No 6 (3), p. 103–117, 2000, doi:10.1080/07421222.1999. 11518258.
P. Checkland and S. Holwell, «Information, Systems, and Information Systems: Making Sense of the Field», Chichester, West Sussex: John Wiley & Sons, p. 86–89, 1998.
N. Gottschalk-Mazouz, «Internet and the flow of knowledge», Proceedings of the 30 International Ludwig Wittgenstein Symposium Kirchberg am Wechsel, Austria 2007, Volume 2, Frankfurt, Paris, Lancaster, New Brunswik: Ontos, р. 215–232, 2008.
M. Steup, «The Analysis of Knowledge», The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Spring, 2006 Edition), Edward N. Zalta (ed.), 2006: http://plato.stanford.edu/archives/spr2006/entries/knowledge-analysis/
A. Greenfield, «Everyware. The Dawning Age of Ubiquitous Computing», Indianapolis, 2006.
C. J. Hamelink, «The Ethics of Cyberspace», London:Thousand Oaks, 2001.
T. O’Reilly, «What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software», 2005:
http://www.oreillynet.com/pub/a/ oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html, 10.5.06
I. Herman, «Semantic Web», 2007: http://www.w3.org/2001/sw/, 1.10.06
Кадемія М. Ю. Соціальні сервіси Веб 2.0 і Веб 3.0 у навчальній діяльності: навчальний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М Козяр, В. М. Кобися, М. С. Коваль. – Вінниця : ТОВ «Планер», 2010. – 230 с.
P. F. Drucker, «Knowledge Work and Knowledge Society. The Social Transformations of this Century». L. Godkin Lecture at Harvard University’s John F. Kennedy School of Government, May 4, 1994: http://www.ksg.harvard.edu/ifactory/ksgpress/www/ksg_news/transcripts/drucklec.htm (5.11.05).
Романишин Ю. Л. Формування готовності майбутніх документознавців-менеджерів до професійної діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій / Ю. Л. Романишин: дис. канд. пед. наук зі спец. 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Тернопіль, 2011. – 260 с.
Гуревич Р. С. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід: навчальний посібник / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко; за ред. Гуревича Р. С. – Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2012. – 348 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 Ю. Романишин
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
