РОЛЬ ОСВІТНІХ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСІВ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-67-5-14Ключові слова:
освітні Інтернет-ресурси, web-технології, підготовка, майбутні учителі, українська мова і література, навчання української мови, методичні функції, освітній процес, професійна діяльністьАнотація
У статті розкрито роль освітніх інтернет-ресурсів у підготовці майбутніх учителів
української мови і літератури, місце освітніх інтернет-ресурсів у навчанні української мови.
Висвітлено можливості web-технологій у тестуванні рівня володіння українською мовою або
темою, без участі або за участю викладача, що скорочує час перевірки результатів. Виділено
основні методичні функції, що реалізуються засобами освітніх інтернет-ресурсів щодо української
мови: первинні (інформативна, тренувальна, контрольно-корекційна), другорядні (комунікативна,
організаційно-стимулююча). Встановлено, що функції освітніх інтернет-ресурсів як інструмент
діяльності викладача засновані на його можливостях точної реєстрації фактів, зберігання та
передачі значного обсягу інформації, групуваннь та статистичної обробки даних; як інструменту
підтримки професійної діяльності викладача української мови дозволяє не тільки більш ефективно
працювати з навчальними матеріалами, а й оптимізувати освітній процес шляхом систематичної
реєстрації його параметрів та створення банку даних по кожному конкретному здобувачу освіти та
групі загалом (відомості про вихідний рівень знань, результати поточного контролю, середній бал,
дані про переважний темп роботи тощо); як засіб технічної підтримки діяльності викладача освітні
інтернет-ресурси відкривають широкі перспективи у вдосконаленні організації процесу навчання,
оскільки деякі організаційні форми навчального процесу не можуть бути реалізовані без
застосування комп՚ютера; як інструмент навчально-пізнавальної діяльності забезпечує
максимальну підтримку при оволодінні мовою, що дозволяє здобувачу перейти до раціональніших
форм навчання, усуває розрив між отриманням знань та їх дійсним засвоєнням. Визначено
переваги використання викладачем освітніх інтернет-ресурсів. Встановлено, що здобувачі на
заняттях української мови можуть застосовувати освітні інтернет-ресурси відповідно до своїх
індивідуальних потреб на різних етапах роботи та в різних якостях. Визначено переваги
використання освітніх інтернет-ресурсів для самостійного опрацювання навчального матеріалу
порівняно з аудиторними заняттями з викладачем.
Завантажити
Посилання
Балуєва Ю. В. Форми та методи застосування мультимедійних засобів навчання на уроках української мови в старших класах. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія : Педагогічні
науки. 2011. № 21. С. 11–19.
Використання інформаційних ресурсів у професійній підготовці майбутніх учителів: досвід, проблеми,
перспективи / Гуревич Р., Гордійчук Г., Коношевський Л., Коношевський О., Соловей В. Сучасні інформаційні
технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми:
збірник наукових праць. Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2022. Вип. 65. С.5–20.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні української мови і літератури : посіб.
для вчителя / за ред. О. Месевря, С. Січкар. Черкаси : ЧОІПОПП, 2012. 60 с.
Дегтярьова Г. А. Використання Інтернет-ресурсів як засобу формування мовної культури особистості. Вісник
Глухівського державного педагогічного університету. 2009. Вип. 13. С. 230–234.
Єрмакова О. П. Артскладова STEAM-освіти на уроках літератури. Інноваційні трансформації в сучасній освіті:
виклики, реалії, стратегії : зб. матеріалів Другого Всеукр. відкр. наук.-практ. онлайн-форуму (Київ, 25–26 лист.
р.). Київ : Національний центр «Мала академія наук України», 2020. С. 321–324.
Запорожець Д. А. Можливості та переваги використання Інтернет-ресурсів для студентів-філологів. Society for Cultural and Scientific Progress in Central and Eastern Europe. URL : http://scaspee.com/all-materials/8
(дата звернення : 12.02.2023).
Киналь А. Ю. Формування інформаційної компетентності майбутніх учителів філологічних спеціальностей у
процесі професійної підготовки : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Вінниця, 2020. 338 с.
Кучерук О. А., Караман С. О., Караман О. В., Віннікова Н. М. Використання ІКТ для формування фахових
компетентностей у майбутніх учителів української мови і літератури. Інформаційні технології і засоби
навчання. 2019. Т. 71, № 3. С. 196–214.
Кушнір А. С. Підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування SMART-технологій
у професійній діяльності : дис. ... д-ра філософії : 015. Вінниця, 2020. 306 с.
Луцан Н. І., Федорова О. А. Інтернет-ресурси як засіб формування аудитивних умінь української мови у
іноземних слухачів підготовчого відділення. Scientific Journal «ScienceRise». 2015. № 6/1. С. 64–67.
Матяш В. Засоби формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх вчителів. Цифрова
компетентність сучасного вчителя нової української школи: зб. тез доповідей учасників всеукр. наук.-практ.
семінару (Київ, 12 березня 2019 р.) Київ.: Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: Київ, 2019. С.58–61.
Мхитарян О., Олійник О. Особливості використання технології веб-квесту на уроках української літератури.
Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні
науки. 2018. № 4. С. 75–81.
Потапенко О. І., Потапенко Г. І., Кожуховська Л. П. Інноваційні технології навчання методики української
мови у вищих навчальних закладах та середніх освітніх закладах : навч. посіб. Київ : Міленіум, 2006. 142 с.
Процька С. М. Комп’ютерно орієнтована методика формування професійно-педагогічної компетентності
майбутніх учителів-філологів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.10. Київ, 2019. 304 с.
Римар Н. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання мови у ЗВО. Мовна освіта в сучасних ЗВО:
тенденції, виклики, перспективи : зб. тез Всеукр. наук.-практ. конф. (Біла Церква, 6–7 берез. 2020 р.).
Біла Церква : БНАУ, 2020. С. 97–99.
Семиног О. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури: монографія Суми:
ВВП «Мрія-1» ТОВ, 2005. 404 с.
Смирнова І. М. Теоретичні і методичні основи професійної підготовки майбутніх учителів технологій до
розроблення і використання електронних освітніх ресурсів : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04. Київ, 2018. 709 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Безлюдний Олександр, Інна Лукіянчук
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
