PROFESSIONALLY IMPORTANT QUALITIES OF PERSONALITY AS COMPONENT OF TEACHER’S PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL COMPETENCY
Keywords:
competency-based approach, competency, professional competency, professional and pedagogical competency, professional development, professional, teacher of higher educational establishment, personality of teacher, professionally important qualities of the teacherAbstract
In the article, the idea of enhancing professionalism of teaching staff has been justified. Modern
scientific approaches to defining the essential characteristics of professionally important qualities of the teacher have
been theoretically analyzed. Their special role in the structure of the teacher’s professional and pedagogical
competency, which is defined as an integral professional and personal characteristic and includes theoretical and
practical readiness to perform professional functions, as well as subjective features of personalityensuring
effectiveness of pedagogical activity, have been emphasized.The main approaches to interpreting the concept of
“professionally important qualities of the teacher”, which are based on a set of personality traits and abilities that
determineeffectiveness of the teacher’s professional performance, have been revealed. The classifications of the
teacher’s professionally important qualities have been scientifically analyzed.They include the classificationsby
A. Markova, L. Mitina, O. Shcherbakov,V. Symonov, T. Yuzefavichus,I. Ziaziun et al. Some features of developing
professionally important qualities of the teacher, which ensure complete self-realization of teacher personality,have
been outlined. It has been concluded that the processes of developing and forming professionally important qualities
and abilities of personality, professional knowledge and skills, active qualitative transformation of personality
contribute to creative proffesional self-realization of the teacher.
Downloads
References
Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования цінностей и целей образования / Б.С. Гершунский. // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 3-7.
Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти) / В.М Гриньова. – Харків: Основа, 1998. – 300 с.
Демченко С.О. Розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів спеціальних дисциплін вищих технічних закладів освіти : автоpеф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / С.О. Демченко. – Кіровоград : Кіровоградський держ. пед. університет, 2005. – 20 с.
Зеер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э.Ф. Зеер. – М.: Издательсткий центр АПО, 2002. – 43 с.
Зеленська Л.Д. Проблема формування професійно-педагогічної компетентності вчених вищих навчальних закладів Слобожанщини (кінець XIX – початок ХХ століття.) : автоpеф. дис . на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки / Л.Д. Зеленська. – Харків: Харківський нац. пед. університет імені Г.С. Сковороди, 2006. – 20 с.
Зязюн І. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти / І. Зязюн // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія. – К., Віпол, 2000. – 340 с.
Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя / А.К. Маркова. // Педагогика. – 1995. – № 5. – С. 55-63.
Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. / А.К. Маркова – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал: Психологические проблемы / Л.М. Митина. – М.: Дело, 1994. – 215 с.
Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В.П.Симонов. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 192 с.
Сластенин В.А. Профессионально педагогическая подготовка современного учителя / В.А. Сластенин, А.И. Мищенко // Советская педагогика. – 1991. – №10. – с.79-84.
Словник української мови: в 11 т. / [ред. колег. І. К. Білодід (голова) та ін.]; Акад. наук Укр. РСР, Iн-т мовознавства iм. О. О. Потебні. – К.: Наукова думка, 1970 – 1980. – Т. 11: Х – Я [ред. П. Й. Горецький, А. А. Бурячок, Г. М. Гнатюк, Н. І. Швидка]. – К.: Наукова думка, 1980. – 700 с.
Хридина Н.Н. Понятийно-терминологический словарь: Управление образованием как социальной системой / Н.Н. Хридина [Науч. ред. Э.Ф. Зеер]. – Екатеринбург: Уральское узд-во, 2003. – 384 с.
Щербаков А.И. Совершенствование системы психологического образования будущего учителя / А.И. Щербаков // Вопросы психологии. – 1981. – № 5. – с. 13-18.
Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения: [учебное пособие для преподавателей и студентов] / Т.А.Юзефавичус; Моск. пед. ун- т. – Москва: [б. и.], 1998. – 63 с.
