TECHNOLOGIES OF FORMING OF GENERAL PEDAGOGICAL COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS
Keywords:
professional training, future teachers, general pedagogical competence, technology of vocational training, contextual education, forms and methods of active learning, game educational activityAbstract
The article reveals innovative approaches to the training of future teachers. Technologies of
forming the general pedagogical competence of future teachers are presented in the light of the competence and
system approaches to the organization of professional training. The definition of professional competence of
future teachers is proposed, its structure is considered. The peculiarities of the use of contextual education of
students are highlighted: methods and forms of work in classes that allow to simulate situations of real
professional activity that reflect the subject-technological and socio-cultural content of the work of future
teachers. The emphasis is on the disclosure of the content of the forms and methods of active learning, which
play an important role in ensuring a new quality of teaching, training and qualification of teachers. The
conditions of designing and realization of gaming educational activity are analyzed. It is noted that the main
prerequisite for the achievement of the goals of education and training, the general and professional
development of the future specialist is the activity of the individual in education, which is ensured by personal
and activity-oriented approaches, focused on the person as a goal, subject, result and main criterion of
professional training.
Downloads
References
Галузяк В. М. Підготовка майбутніх учителів у контексті особистісно зорієнтованого підходу / В. М. Галузяк // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М.Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». Випуск 42. Частина 2. – Вінниця, 2014. – С. 162-169.
Галузяк В. М. Сутність і структура педагогічної компетентності вчителя / В. М. Галузяк // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М.Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». Випуск 48. – Вінниця, 2016. – С. 37-46.
Гуревич Р. С. Сучасні інтерактивні технології навчання студентів / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2014. – № 4. – С. 99-104.
Кошечко Н. Інноваційні освітні технології навчання та викладання у вищій школі / Н. Кошечко // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка. – 2015. – Вип. 1. – С. 35-38.
Новаченко Т. В. Використання активних та інтерактивних форм і методів навчання у вищій школі / Т. В. Новаченко // Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент. – 2011. – Вип. 6. – С. 227-234.
Осадчий В.В. Проблеми організації професійної підготовки майбутніх учителів у педагогічній теорії // Науковий вісник Донбасу. – № 1(9). – 2010. – С. 114-118.
Петриченко Л. О. Контекстний підхід до професійної підготовки майбутнього вчителя в умовах реформування системи освіти / Л. О. Петриченко // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки. – 2015. – Вип. 28. – С. 15-25.
Подковко Х. В. Інноваційні технології навчання в контексті компетентнісного підходу в освіті / Х. В. Подковко // Медична освіта. – 2016. – № 1. – С. 41-43.
Сергійчук О. Професійна компетентність майбутнього учителя у системі підготовки до педагогічної діяльності / О. Сергійчук // Проблеми підготовки сучасного вчителя. – 2011. – № 4(2). – С. 198-206.
