IMMERSIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION: FEATURES OF A CHILD'S COGNITIVE DEVELOPMENT IN A VIRTUAL ENVIRONMENT IN THE PROCESS OF RESEARCH LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-62-138-148Keywords:
research training, immersive technologies, levels of intellectual development, computer-oriented methodical system of research training, comparative research, intelligence, talent, computer game, cognitive developmentAbstract
The study presents the psychophysiological aspects of the phenomenon of the child's presence in the virtual environment in the process of research training, analyzes the relevant factors and indicators of influence. The purpose of experimental research is to achieve a thorough understanding of the phenomenon of the presence of a child and the psychophysiological impact of computer technology in a virtual environment in the process of research education of children. The classification of computer games Open RPG, Open Action, Global Strategy, including with use of immersive technologies is developed, the rating list of computer games popular among children within experimental research, accordingly, the comparative characteristic taking into account features of use of computer games is carried out. in the process of research training. Particular attention is paid to the experimental study of the impact of computer games using immersive technologies on the psychophysiological state and the development of children's intelligence in the process of research learning. In the course of the study, special attention was paid to the behavior of the child's sensory system, which has the ability to adapt to the environment. Based on the results of diagnostics using the TBZZ technique in cyber players (boys and girls) pathological features in encephalograms were revealed. The existence of correlations between the advantages of children's attitudes to the use of computer games, including immersive technologies, and the levels of intellectual development of children has been studied.The need for the selection of information resources to increase creativity, motivation and level of intellectual development of children, which leads to increased efficiency of research training. The results were significant at the level of reliability р 0,05. Indicators of giftedness of children living in different socio-cultural environments differ in the context of participation in polysystemic processes. The data obtained in the process of experimental research were used to analyze the most relevant in the process of research training of students of the natural sciences and mathematics cycle of information resources COMSDN.
Downloads
References
Hrybiuk O.O. The phenomenon of social networks: the paradox of dependence and variability modeling. Intercultural Communication. Volume 1/2. 2017, Józefów– Warszawa. Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie, 2017. S. 123-143. ISSN – 2451-0998. E-ISSN 2543-7461.
Baranov E.G. The nature and psychological content of information psychological impact. National Psychological Journal. 4, 25-31, 2017.
Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. Москва: Алгоритм, 2002.
Зелинский С.А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. Средства массовой коммуникации, информации и пропаганды как проводник манипулятивных методик воздействия на подсознание и моделирования поступков индивида и масс. Санкт- Петербург: СКИФИЯ, 2008.
Солдатова Г.У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования. М.: Фонд Развития Интернет, 2013. 144 с.
Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. Москва: ЧеРо, Изд-во МГУ, 1997.
Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия: учебное пособие. Москва, 2000.
Шейнов В.П. Манипулирование сознанием. Минск: Харвест, 2010.
Гриб’юк О.О. Вплив інформаційно-комунікаційних технологій на психофізіологічний розвиток молодого покоління. “Science”, the European Association of pedagogues and psychologists. International scientific-practical conference of teachers and psychologists “Science of future”: materials of proceedings of the International Scientific and Practical Congress. Prague (Czech Republic). Publishing Center of the European Association of pedagogues and psychologists “Science”, Prague, Vol.1, 2014. S. 190-207.
Гриб’юк О. О. Дослідницьке навчання учнів предметів природничо-математичного циклу з використанням комп’ютерно орієнтованих методичних систем. Монографія. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019. 858 с.: іл.
Дэвид Дойч. Структура реальности. РХД Москва-Ижевск. 2001. С. 13.
Grüsser SM, Thalemann R, Griffiths MD.Excessive computer game playing: evidence for addiction and aggression? Cyberpsychol Behav, 2007 Apr. 10(2). P. 290-2.
Grüsser SM, Thalemann R, Griffiths MD. Excessive computer game playing: evidence for addiction and aggression? CyberPsychology & Behavior, 2007. 10. P. 290–2.
Fromm E. The Anatomy of Human Destructiveness, New York: Henry Holt, 1992.
Kalmus V. Making Sense of the Social Mediation of Children’s Internet Use: Perspectives for Interdisciplinary and Cross-cultural Research. In Medienwelten im Wandel: Kommunikationswissenschaftliche Positionen, Perspektiven und Konsequenzen, edited by Wijnen, Christine W., Trültzsch, Sascha, Ortner, Christina, 2012.137–49. Vienna: Springer.
Гриб’юк О. Дослідження розвитку інтелекту: Особливості дослідницького навчання учнів з різними рівнями розвитку інтелекту в закладах загальної середньої освіти України та Польщі. Технології розвитку інтелекту. Том 4, №3(28), 2020. DOI: http://doi.org/10.31108/3.2020.4.3.4
Hrybiuk O. Improvement of the Educational Process by the Creation of Centers for Intellectual Development and Scientific and Technical Creativity. In: Hamrol A., Kujawińska A., Barraza M. (eds) Advances in Manufacturing II. MANUFACTURING 2019. Lecture Notes in Mechanical Engineering, 2019. P. 370-382. Springer, Cham Online ISBN978-3-030-18789-7.
Hrybiuk O. Problems of expert evaluation in terms of the use of variative models of a computer-oriented learning environment of mathematical and natural science disciplines in schools, [w:] Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Seria: Organizacja i Zarządzanie, Zeszyt Nr 79, Poznań: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej (WPP), 2019. S. 101-119.
Enoki H., et al., Photosensitive fits elicited by TV animation: An electroencephalographic study, Acta Paediatrica Japonica, 40:626-630, 1998.
Ishida S., et al., Photosensitive seizures provoked while viewing "Pocket Monsters," a made-for-television animation program in Japan, Epilepsia, 39:1340-1344, 1998.
Niijima S-I., et al., Clinical electroencephalographic study of nine pediatric patients with convulsion induced by the TV animation, Pocket Monster, Acta Paediatrica Japonica, 40:544-549, 1998.
Porciatti V. et al., Lack of cortical contrast gain control in human photosensitive epilepsy, Nature Neuroscience, 3:259-263, 2000.
Radford Benjamin Pokémon Panic of 1997. Skeptical Inquirer (травень 2001). Дата звернення: 27.05.2021.
Takada H., et al., Epileptic seizures induced by animated cartoon, "Pocket Monster," Epilepsia, 40:997-1002, 1999.
Takahashi T. and Tsukahara, Y., Pocket Monster incident and low luminance visual stimuli: Special reference to deep red flicker stimulation, Acta Paediatrica Japonica, 40:631-637, 1998.
Olds J. Pleasure center in the brain. Scientific American.195: 105-16, 1956.
Olds J. Self-stimulation of the brain. Science 127: 315-24, 1958.
Психологическая энциклопедия: пер. с англ. / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха; науч. ред., пер. на рус. яз. А. А. Алексеева. 2-е изд. Москва и др.: Питер, 2003.
Гриб’юк О.О. Перспективи впровадження варіативних моделей комп’ютерно орієнтованого середовища навчання предметів природничо-математичного циклу у загальноосвітніх навчальних закладах України. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка. Випуск 22: Дидактичні механізми дієвого формування компетентнісних якостей майбутніх фахівців фізико-технологічних спеціальностей, 2016. С. 184-190.
Гриб’юк О.О. Когнітивна теорія комп’ютерно орієнтованої системи навчання природничо-математичних дисциплін та взаємозв’язки вербальної і візуальної компонент. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 1 до Вип.36, Том IV (64): Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». Київ: Гнозис, 2015. С. 158-175.
Гриб’юк О.О. Віртуальне освітнє середовище як інноваційний ресурс для навчання і дослідницької діяльності студентів. Міжнародна науково-практична Інтернет-конференція «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми». Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2013. Режим доступу: http://www.psytir.org.ua/Tezy/2013_05/2013_05_20.htm
Гриб’юк О.О. Психолого-педагогічні вимоги до комп’ютерно-орієнтованих систем навчання математики в контексті підвищення якості освіти. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 1 до Вип.31, Том IV (46): Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». Київ: Гнозис, 2013. С. 110-123.
Юнг К. Г. Психология бессознательного. М.: Когито-Центр, 2010. 352 с.
Pearson C., Marr H. What story are you living? A workbook and guide to interpreting results from the PMAI instrument. 1st ed. Гейнсвилл: Center for Applications of Psychological Type, 2007. 163 p.
Pearson C. Awakening the heroes within: Twelve archetypes to help us find ourselves and transform our world. 1st ed. N. Y.: HarperOne, 1991. 352 p.
Pearson C. The hero within: Six archetypes we live by. 2nd ed. San Francisco: Harper & Row, 1989. 210 p.
Ницше Ф. Сочинения в 2-х т. Т. 2. М.: РИПОЛ-Классик, 1997. С. 142.
Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Книга для всех и ни для кого. М: Интербук, 1990.
Манн Т. Философия Ницше в свете нашего опыта. Собр. соч. в 10 т. Т. 10. Статьи. М.: Гослитиздат, 1961. С. 346-392.
Гриб’юк О.О. Проектно-дослідницька діяльність в процесі навчання математики учнів загальноосвітнього навчального закладу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова., 2017. №19(26), 2017. С. 90 – 98.
Державні санітарні правила і норми «Влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режиму праці учнів на персональних комп'ютерах» (ДСанПіН 5.5.6.009-98). Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0009588-98#Text.
Гриб’юк О.О. Педагогічне проектування комп’ютерно орієнтованого середовища навчання дисциплін природничо-математичного циклу. Наукові записки. Випуск 7. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 3. Кіровоград.: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. С. 38 – 50.
Hrybiuk О.О. The Variativ Model for Research Training for Math Students using Computer-oriented Methodical System. Information Technologies and Learning Tools. (Vol 77. No 3. 2020. pp. 39-65).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Гриб’юк Олена Олександрівна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
